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高职艺术的设计专业教学的改革初探 　　【摘 要】教学改革是一项带有方向性、全局性和开创性的工作,是一项复杂的系统工程。高职艺术设计专业教学改革必须从艺术设计的实际出发,艺术设计专业的教学改革,应体现专业教育特色,从社会实际需要出发,有针对性地构建学生的知识、能力、素质结构;强化岗位知识的学习和运用;完善、充实教学内容;加强以操作技能、工艺实习等为主的实践环节;加大实践教学环节所占的比例;加强产学合作,建立完善的学校与企业合作培养人才的机制。 　　【关键词】高职艺术设计教学 改革 课程设置 工作室 实践教学 　　【中图分类号】H191 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)06-0056-02 　　 　　近几年我国高职教育的发展规模在不断扩大,这不仅是一件好事也是一种必然,它标志着国家对高职教育事业的投入与重视,社会对科技人才的需求与渴望。另一方面,改革开放以来,国内经济建设以前所未有的速度发展,市场经济秩序也由过去的不完善正在逐步走向成熟。在这种经济环境大变革的形势下,也为高职设计艺术教育带来了发展空间,同时也提出了严峻的课题。在近十年间,人们己经意识到设计艺术教育的重要性和必要性,认识到设计艺术与经济建设的密切关系。然而当我们环视设计艺术教育发展和现状的时候,或许是因为社会需求太急迫,专业发展规模过快,其学科建设并未走上规范的轨道。信息时代的到来,改变着人类社会的生产方式、工作方式、学习方式、生活方式乃至思维方式,无疑对高等教育尤其是高职教育提出了新的任务和要求,迫使高职教育的教学内容、教学方法、教学手段和人才培养模式必须进行改革。学科建设、教育模式、教育方法、教育手段与其他学科相比,仍需要进一步规范与完善、高职设计艺术教育不同于设计艺术创作和本科类设计艺术教育,它需要师资、图书和相关软硬件的基础办学条件,更需要一套规范的学科体系和专业发展规划。设计艺术教育落后于发达国家主要是由经济发展所制约,就如同我们国家因教育的落后`而全民的整体素质、科技水平、经济发展相对落后一样,只有稳中求快,而不是异想天开似地一夜之间赶上发达国家,才合乎事物的发展规律。要努力提高我国高职的设计艺术教育规模和质量以及设计艺术总体水平,并赶上发达国家仍需要时间。但要有信心树立这种目标,找出目前存在的问题和差距。同时要尊重现实的客观条件这一基本事实,尊重中国教育的发展现状。 　　高职艺术设计教学改革须以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”,“教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的要求,全面提高办学的质量和效益”的思想为指导,以党的现行教育方针和教育部高等学校教育改革各项原则为依据,以加强基本素质和专业技能教育为基础,突出能力培养,以基本素质和专业技能培养为主线、以理论教学和实践教学改革为重点、以强化艺术设计、施工、管理为支柱、以加强教材建设、师资队伍建设、实践性教学基地建设、实验室建设为保证,遵循人才培养规律和专业教育规律。 　　高职艺术设计专业是实践性很强的专业。为突出技术应用型人才的培养,高职艺术设计专业教学改革应强调课程设置的针对性、强调基础课教学的适应性、强调专业课教学的实用性、强调实践教学的连续性和渐进性等,分述如下: 　　 　　1 课程设置强调针对性 　　 　　高职艺术设计专业起步晚,发展快。这次改革我们从社会实际需要出发,按照“实际、实用、实践、必需、够用”的原则和专业技能培养的实际需要,对课程设置作一些调整,突出技术应用能力培养。在新的教学体系中应注重实践教学,突出动手能力培养,加强计算机辅助设计教学,强化计算机辅助设计在工程设计中的作用,建设实用的计算机设计中心,通过计算机辅助设计教学,使学生具备运用计算机辅助设计的能力,适应人才市场需求。当然,适当的理论支撑还是应该具备的,应让学生掌握艺术设计组织的基本原理和方法,掌握艺术设计项目管理的基本原理和方法;加强项目经济、市场营销和经济核算方面的教育,增设《项目经济管理与预算》、《市场营销》、《项目预算》等课程,使学生掌握项目经济的基本计算方法和预算方法,加强投标、报价和项目成本核算的技能培养;使学生掌握在市场经济条件下,项目成本核算、项目预算、项目的方法及项目索赔的有关知识,进一步提高学生市场意识和项目经济意识。(但是由于种种原因,我院的艺术教育并未能得到实施) 　　 　　2 就本学科所开设的专业基础课程进行规范 　　 　　专业基础课的目的在于对学生创造性能力的培养和专业素质的培养;它不仅仅是训练学生本学科的专业技能;而应从基础上培养学生的开拓性与创造性。就目前艺术设计学科所开设的专业基础课而言,大多是注重基础技能的培养,诸如素描、色彩、三大构成、图案、装饰画。摄影。超级写实、喷绘技法以及一 些其他技巧的训练,这些课程的设置显然能