现代媒体技术在教学中的应用初探.doc

现代媒体技术在教学中的应用初探 《数学课程标准》指出 ：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”教师充分运用现代媒体技术手段辅助教学，能使学生在充分感知的基础上，实现多种感官的有机结合，从而使知识能多层次，多角度，直观形象地展示在学生面前，这样既可以调动学生学习的积极性、促进学生的探究欲望，又可以提高课堂教学实效。下面结合“利用现代媒体技术提高课堂教学实效”课题研究中的实践谈一些个人体会： 一、利用现代媒体技术，不断提高数学课堂教学实效 新教材的最大特点就是从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、交流等，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识、技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题、激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望，培养学生的思维能力。在本次课题研究中，使我深深体会到：通过多媒体等现代化工具辅助数学教学，可及大提高数学课堂教学的实效性。 1、利用现代媒体技术，可优化教学过程 有些教学内容，涉及的问题小，距离现实生活遥远，教学难度大，不易被学生接受。使用现代化的教学手段，可使学生不受时间和空间、历史和现实的限制。有些数学现象，学生很难感知或无法感知，教学中教师通过借助现代化教学设备，使传输的信息或现象远化近、近化远、小化大、大化小、本质化现象，从而使教学内容形象直观，缩短学生的认识的过程，实现教学过程的优化。 2、利用现代媒体技术，可化难为易便于掌握新知识 现代研究结果表明，利用声光同步设备，把听觉和视觉结合起来，能够记忆的内容可达45%（单从听觉获得的知识只能记忆15%，单从视觉获得的知识只能记忆25%）。因此在数学教学中，教师应结合教学内容，充分利用现代教学手段，使教学内容形象生动，学生感知鲜明，印象深刻。使抽象的理论具体化，便于学生理解和记忆。例如：在教学“相遇问题”时。如何让学生理解相遇问题中的相关术语的意思以及弄清两个物体相向运动时每经过一个单位时间，两个物体之间的距离的变化时。如果用传统的教学方法，只能画出教材中静态的线段图或图像，这难以将其中隐含的运动变化的情形直观、形象的展示给学生。而利用多媒体教学的动态演示，可以把相遇问题的图形、图像动态化，使知识的形成过程直观、生动地展示给学生，帮助学生理解概念的产生和发展过程，化难为易，便于掌握。 3、利用现代媒体技术，可提高教学速度扩大知识量 有人统计过，利用现代媒体辅助教学，可多学到三倍的材料，可以节约教学时间的20%。而且其所学的材料信息，可比传统方式增加一倍，同时还可以使考试中的错误减少三分之二或四分之三，这说明现代媒体技术，在我们教学中可发挥无可比拟的优势作用。 4、利用现代媒体技术，有利于实现差异教学 利用现代化教学手段，特别是多媒体计算机网络教学，可以更好的适应个别学生的需要，照顾到个别学生的差异，使不同程度的学生都学有所得。 二、充分发挥现代媒体技术的优势作用应注意的几个问题 现代媒体技术为小学教学提供了新的生长点和广阔的展示平台，那么在课堂教学中如何才能充分发挥其优势作用呢？结合本人实践，谈几点体会： 1、利用现代媒体技术，要掌握正确的操作方法 利用现代媒体技术向学生传递教学信息，使用电教媒体的方法是否恰当，直接影响到教学信息的传递与教学的效果，因此教学中教师掌握正确的操作方法尤为重要。首先，要熟练掌握PPT的制作与演示的基本技巧。其次，演示时要保证有良好的视听效果，做到文字清晰，声音清楚，音量程度适中等。同时还应注意改善演播条件。如：教室的遮光、银幕的位置、教师站立的位置等都要予以注意，尽量避免不利因素对媒体演示与教学的影响。 2、利用现代媒体技术，要善于激发动机唤起注意 在利用媒体技术进行教学时，教师一定要善于诱发学生学习的内部动因，在演播视听教材之前，应告诉学生看什么，听什么，要达到什么目的，使学生有明确的看或听的要求，以集中注意力，唤起已有的表象。还可以提出一些学生迫切需要了解，但一时又难于回答的问题，造成学生探求新知识的强烈欲望，从而以最佳的精神状态投入学习活动中去。 3、利用现代媒体技术，要重视启发学生的思维 在教学中，教师要善于凭借现代媒体提供的信息，采用多种方法和途径，引导学生对所学知识进行分析综合、比较分辨、抽象概括、判断推理和想象、联想，以培养思维的指向性、逻辑性、广阔性、敏捷性、灵活性、创造性和批判性等良好品质。 4、利用现代媒体技术，要活用教材使“传统”与“现代”做到完美合 利用现代媒体技术进行教学，要根据不同的教学内容、不同的教学目标和各个教学环节的不同要求，灵活运用，才能增强教学效果。在利用现代媒体技术的同时，不要一味的使用视听手段，不能忽视传统教学手段的作用，该板书的还是要板书，该