交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂.docx

利用交互式电子白板提高数学课堂有效性研究 邵丽娜 交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂,它集传统的黑板、多媒体计算机、投影仪等多种功能于一身,使用非常方便。它的各种功能在实际使用中已经得到不断的改进和完善,成为教师优化数学课堂教学的一个不可多得的综合辅助教学工具。 交互式电子白板是一种可以与计算机相结合，既能如黑板一样在其上自由板书，又可以实现与计算机的交互控制，方便地呈现、处理和存储五彩缤纷的数字化材料的新一代教学媒体，为数学课堂教学提供一个灵活的平台。交互式电子白板技术为课堂互动、师师互动、生生互动提供了技术支撑，使建立以学生为中心的课堂教学得以实现。 一．应用交互式电子白板，优化课堂结构，激发学生学习兴趣 研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。”生动良好的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力。一直以来，广大数学教师都在努力探索，以求能通过有效途径去创设好的教学情境，使得学生以积极主动的情感体验伴随数学学习的整个过程。 例如：在教学北师大版八年级数学《一元一次不等式组》一课时，单纯的进行教学显得很枯燥，于是利用展台将学生的解题思路进行一一对比展示，让学生很直观地看到别人的优点和自己的不足，在进行不等式解集的教学时，利用多媒体课件的两种颜色先将解集表示出来，然后让学生明显看到两种颜色的重合部分，即公共部分，并且多次闪现，让学生清楚认识解集并且会利用数轴表示解集。这样，学生参与课堂的兴趣提高了，交互式电子白板的强大功能被很好利用。 二、将文字、图形、声音多种媒体融于一体，让课堂呈现不一样的精彩。 传统的教学，一般都是通过书本等有限的形式对学生传递知识，而交互式电子白板的多种途径让课程的学习、情境的创设显得更加生动和多样，可以链接视频、播放音乐，将文字、图形、声音有机地编排在一起，向学生提供丰富的感性材料，使情境创设更加形象化，更有感染力，促使他们发挥学习主动性与积极性，兴致勃勃地投入到学习中去。 例如，在教学《勾股定理》时，我应用交互式白板的视频功能，向同学们展示了一段关于我国古代数学家研究勾股定理的视频。学生的注意力一下子集中起来，认真观看视频，感受古代数学家的伟大。这样不但激发了学生的兴趣，还对学生进行了一次爱国主义教育。让课堂呈现别样的精彩。 交互式电子白板让数学课堂变静为动，真正活了起来。 交互式电子白板作为新一代的辅助教学工具，它的独特功能已经完全显现出来，让教学更精彩。特别在数学课堂中，教师不需要准备更多的教学工具，只要有足够的资源库，可以在上课的同时随时选择，按需使用，真正达到高效。 例如在进行《图形的旋转》教学时，教师利用资源库找到所需图形，利用拖拽工具拖动图形进行多次旋转，让学生亲自感触图形的变化过程，让几何课真正地动起来。而在进行《三角形内角和》的探究学习过程中，教师可以让学生利用辅助工具进行图形的移动和拼接，在探究活动中体验知识的形成过程，让数学课堂更加生动形象，精彩纷呈。 在数学教学中,合理地运用交互式电子白板来辅助教学,节省了教师的教学准备时间,激发学生学习的兴趣,使学生在愉快的学习中获得基本的数学知识和技能,进一步发展思维能力。合理地运用交互式电子白板来辅助教学,可以很好地改变传统的教与学的方式,让学生更充分地参与课堂,大胆地展示、交流、合作、互动,变以教为主为以学为主,从而优化教学过程。合理地运用交互式电子白板来辅助教学,可以让教师在收集和积累教学过程中生成了大量教学素材,从而不断反思和改进自己的教学,促进教学的专业发展。合理地运用交互式电子白板一些特殊的新功能还可以取得传统教学无法取得的一些效果,提高教学效果。 综上所述，运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势，但在具体的教学过程中，我们选用交互式电子白板时既要根据学生的认识规律、心理特点、又要注意服从于学习目标，学生学习实际等诸多因素。只有合理的使用交互式电子白板，教师“教”的主体地位才能得到加强，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展。