高职电路分析课程教学的改革探索.docVIP

高职电路分析课程教学的改革探索 　　【摘 要】 本文在总结四川职业技术学院近年来《电路分析》课程教学改革的基本经验和存在问题的基础上，就高职《电路分析》课程的教学大纲、教学方法与手段、实践教学的改革等提出一些见解，以体现高职特色，提高教学质量。?? 　　【关键词】 电路分析；教学大纲；教学方法；实践教学；改革?オ? 　　 　　高职院校的核心任务是为国家和社会培养生产、建设、管理、服务一线的技能应用型人才。要实现这一任务，就必须坚持以培养学生“应用能力”为主线，切实加强理论教学和实践教学工作。《电路分析》是电气工程类专业的第一门专业基础课，学好本门课程，对学生后续课程的进一步学习有着重要而深远的影响，同时对培养学生的专业学习方法、动手能力以及工程概念等起着十分重要的作用。如何提高《电路分析》课程的教学质量，在教学中如何体现高职特色，就是我们所面临的而又必须解决好的问题。?? 　　 　　一、教学大纲的改革?? 　　 　　高职教育实际上是大众化的教育，培养的是具有一定理论基础的技能应用型人才。在教学大纲的修订上，应强调基本理论的学习，基本方法的掌握，基本概念的理解以及因材施教的原则。教学重点应放在强调基础、弱化难度；强调基本概念、弱化解题难度；强化基本方法的掌握及准确运用定律和公式，弱化某些推导和公式记忆上。?? 　　教学大纲的制定，一定要根据专业需求和培养目标，从“广而博”的电路分析学科知识中进行选择，重构“少而精”的教学内容。院电气工程及自动化专业毕业生面向电气工程、机电和工矿企业等，主要从事电气控制设备及供用电系统的安装、调试、运行、维护，可进行一般自动化设备和生产线的安装、运行、维护等工作，也可进行电气设备的营销与技术服务等相关的工作。针对我院学生的实际情况，我们制定了表1所示的教学大纲。?? 　　 　　在该教学大纲中，突出了“以适用为目的，以够用为度”的原则。在内容的选择上，删繁就简、削枝强干、突出主线和重点，强调了基本概念的理解和电路基本分析方法的运用，通过实验、实训加强了动手能力的培养，删除了非正弦周期电流电路、二阶电路的过渡过程和复频域分析方法等深、难内容。实践证明，基础较差的高职学生也能学好该门课程，为后续课程的学习及工程技术应用能力的培养打下了较好的基础。?? 　　 　　二、教学方法与教学手段的改革?? 　　 　　1、采用启发式教学方法?? 　　启发式教学有助于提高学生的学习兴趣，引导学生积极思维，培养学生对问题的分析和推理能力，使学生能够视野开阔，多方思考，使教学达到最佳效果。启发式教学的具体方式较多，根据《电路分析》课程的特点，在教学过程中，采用了“巧设疑点法”和“比较与归纳法”。负有艺术性的课堂质疑，将激发学生积极思考，使教学达到事半功倍的效果。如，为使学生建立“相位”这一较难理解的概念，我们可先在实训室对一个R-L串联电路进行测试，然后用直流电路的计算方法计算出总电压，并与测量的总电压进行比较，结果发现二者不相等。为什么在交流电路中各分电压有效值之和不等于总电压有效值呢？这时学生很想打破沙锅问到底。便可因势利导，给他们指出，这是由于各分电压的“相位”不同的缘故。究竟什么是“相位”？为什么他们的“相位”会不同？在交流电路中，总电压的有效值与各分电压的有效值之间又符合什么样的关系？带着这一连串的疑点，学生就会专心听讲，深入探究，学到的知识自然牢固。对一个具体电路的分析求解，常常可以有多种方法，通过比较与归纳可以让学生明白为什么采用此方法而不是彼方法。这样可以培养了学生追求科学的思维方式，达到对于一个具体电路问题的分析能够准确地应用有关的基本概念、选择科学的分析方法的目的。为此，在《电路分析》课程的教学中，教师要精心设计讲授的内容，精心编辑所讲授内容之间的逻辑关系、认知上的递进关系以及凸显所选择方法上的科学思考。这样的课堂教学内容组织，很好地保证了启发式教学方法的开展。?? 　　2、教师讲授与学生讨论相结合?? 　　 　　高职学院的学生文化基础较差，学习主动性也比较欠缺，如果课堂上教师不好好引导学生学习，学生极易分心。如果在教学过程中，教师讲的很好，而没有学生的积极配合，是不利于调动学生学习积极性和主动性的。因此必须改变以前满堂灌的教学方法，坚持学生在教学过程中的主体地位，坚持接触学生、了解学生和积极引导学生，在教学过程中由教师讲解教学大纲所要求的重点内容，同时提出一些通过教师精心设计又能启发学生积极思考的问题，适当开展课堂练习与课堂讨论，激发学生学习和思考的积极性，逐步形成互动式、讨论式的教学方法。?? 　　3、多媒体教学与传统教学相结合?? 　　传统教学讲究语言和文字交流，《电路分析》课程的教师面对学生讲述、书写、再讲述、再书写，而且不可避免地要画大量电路图，既费