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高职的应用写作课程的改革之我见 　　摘要写好应用文应成为大学生就业的必备能力。但高职院校应用写作课实际教学过程中存在很多问题。为了更好地满足人才培养的需要，结合高职教育基础学科实用性与人文性并重的特点，本文建议从以下两个方面进行课程改革：合理安排教学计划，建立新的课程教学考试模式；从教材入手，重新构建应用写作内容体系。 　　关键词应用写作 课程改革 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 　　 　　A Study of the Reform on the Practical Writing Course in Vocational College 　　LI Yunyun 　　（Qingdao Hotel Management School, Qingdao, Shandong 266100） 　　AbstractPractical writing competence is the essential ability for college students. However, there exist some problems in the teaching of the course, especially in colleges. To meet the need of talent cultivation and highlight the utility and humanism of the basic courses in college education, this paper is probing into the reform of two aspects: to arrange teaching program reasonably and establish new testing mode; to rebuild the system of practical writing based on the teaching materials. 　　Key wordspractical writing; course reform 　　 　　1 《应用写作》课程教学现状及存在的问题 　　1.1 授课中所有专业授课内容统一，缺乏针对性 　　过去，大部分高职院校所有专业的学生用的是同一本教材，学的是相同的内容。但教学实践表明，应用文文种众多，要在有限的时间内给学生传授如此众多的内容并要求学生掌握，是不太可能的。况且学生在以后的工作中对各类应用文体的应用情况因专业而不尽相同，各有侧重，所以这种“一锅烩”的授课方式损害了学生的学习积极性，更导致学生对与自己工作密切相关的应用文种的学习不深。 　　1.2 授课时间安排不当 　　以往教学中，《应用写作》作为公共基础课，大多被安排在大一授课，有许多学生没经过实习，并没有切身体会到应用文写作在实际工作中的重要性，往往导致对本门课不够重视，从而缺少兴趣和积极性。 　　1.3 教学方法和手段单一，缺少革新 　　以往教学中，教师虽在教学上花了很多精力和心血，但往往采用传统教学方法，大都局限于“教师讲授为主，黑板加粉笔为辅”的教学模式，教学方法不够丰富，课堂容量不大，难以激发学生兴趣。鉴于此，必须对《应用写作》这门课程做出改革，力争使这门课程有一个比较崭新的面貌。 　　2 《应用写作》课程改革方案 　　2.1 合理安排教学计划，建立新的课程教学考试模式 　　从教学实践出发，建议高职院校考虑将应用写作课程安排在学生实习之后。学生在实习以后会充分地体会到应用文写作的重要性，对普遍感到困难，在实际工作中又容易出现差错的文种，在工作中使用频率较高的文种都有切身体会，学习中针对性大大增强，学习热情也就会比较高涨。 　　另外，《应用写作》教学要真正提高水平和质量，其开放互动的教学思想一定要在评估体系和考试策略之中得到充分地体现。在教学实践中，根据应用文写作课程的目标和性质，我们应改变传统的考核方式，注重职业能力培养和实践能力培养。 　　2.2 从教材入手，重新构建应用写作内容体系 　　2.2.1 建立“项目化模块”的课程结构 　　根据专业需要，调整教学内容。依据对相应的岗位职业能力分析，按照素质本位、能力核心原则，针对学生的专业特点，确定教学重点，注重将专业知识和写作技巧相融合。授课过程中，除讲授各专业学生普遍通用的应用文种外，教师应该根据不同专业即今后学生工作需要，介绍工作中实际使用的应用文体。如针对工商学院专业学生，注重经济文书、市场调查报告、经济合同等的讲授，针对旅游管理专业的学生加强导游词的讲授训练，物业专业侧重通知及法律文书的写作等，真正做到培养学生的素质与能力。 　　2.2.2 确定“能力培养为主”的教学方案 　　为使学生