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高职美术专业油画技法课教学的模式的改革的研究 　　摘 要 笔者通过研究高职美术专业油画技法课教学，探讨现代高职美术教育的培养模式，以提高高职美术专业学生的职业能力和创新能力，全面推进素质教育。 　　关键词 教学内容 教学评价 教学形式 创新精神 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Reform of Higher Vocational Art Professional 　　Painting Techniques Teaching Model 　　WANG Rong 　　（Department of Fine Arts， Shaanxi Xueqian Normal University， Xian， Shaanxi 710061） 　　Abstract Professional art painting techniques by teaching vocational studies， to explore the vocational training mode of modern art education， improve vocational art majors professional competence and ability to innovate， to promote quality education. 　　Key words teaching content； teaching evaluation； teaching style； innovative spirit 　　美术教育是实施素质教育、培养学生创新能力的有效手段，它独特的优势是可以在发展学生艺术个性的基础上开发学生的创造潜能。高职美术教育是高等职业教育的重要组成部分，有着它一定的特殊性，必须突出以培养职业技术应用能力为核心的教学思想，注重学生创新能力的培养，打破单纯追求科学完整的倾向。当今我国的高职美术教育还在沿袭着过去的模式，导致在实际的教育教学工作中，还存在着各种矛盾与问题，同现实社会产生了距离，影响高职美术教学的进一步发展。因此，探讨和建立符合高职院校特点的创新能力培养体系，强化学生职业能力和创新能力培养，全面推进素质教育是非常必要的。本文结合教学实际情况，对高职美术专业油画技法课的教学模式进行了一些探索与研究。 　　高职高专美术人才培养方案一般由三部分组成：通用职业能力的培养、美术专业基础能力的培养和美术专业创造能力的培养。培养通用职业能力所要学习的内容是规定的公共必修课，培养学生具有勤奋好学、改革创新的精神风貌，提高学生运用计算机和网络技术的能力，强化中、英文水平；美术专业基础的培养包括基础绘画能力和相关专业素养等内容；美术专业能力是设计或绘画能力，要求熟练掌握各专业的基础专业技法，能在专业创作中准确使用绘画或设计语言，结合专业知识和个人修养，发挥艺术表现力，从事设计或中国画、油画等创作工作。高职美术专业油画课是高职学生三年学习期间的重要学习内容之一，油画技法课便包括其中。高职学生在进校前一般都进行过美术专业的学习，但大多专业基础薄弱，针对学生实际情况，美术教师应该如何在短短的三年时间内将其培养成为社会需要的油画高技能人才呢？这是一个值得研究的问题。笔者认为，增强教学效果、缩短教学进程是较好的学习途径之一。 　　在高职美术油画技法课的教学中，要增强教学效果、缩短教学进程，首先要对教学内容进行适当的调整。在当今社会越来越激烈的竞争中，缺乏专业特色和职业竞争力的教育会很被动，怎样才能更好地结合高职美术教育的专业特点，扭转这种不利局面，还需要从教学内容等多方面着手，加强创新式教学，提前培养与强化学生的竞争意识，充分挖掘学生的创造潜力，从而促进高职美术教学水平的提高。在油画技法课教学中，针对学生实际情况，对教学内容也做了适当调整，精简教学内容，帮助学生在较短的学习时间内学到最有用的知识。如在高职美术专业前期的素描基础课教学中，要让学生在有限的课时里打下扎实的素描基础是不现实的。因此，在教学上我们讲求够用为主，以一种写实素描作为主体，不求大而全，为后期油画技法课打下基础。同时，采取分块量化的模式，循序渐进地来进行授课。素描课从写实能力、创造与表现能力、艺术审美能力的训练三方面综合考虑具体教学安排；油画技法课从感性认识能力、理解能力、综合应用能力三方面考虑设置教学进程，将素描、油画与速写、写生相结合，穿插进行教学，这样既缩短了教学所需时间，又可提高教学质量。 　　高职油画的基础课与创作课既相对又互动，而作为基础课与创作课的衔接，油画技法课常常被忽视，仅仅是不假思索简单的临摹，成为基础课的延伸。为避免走入这样的误区，就要突出技术的特点。然而，油画的技法是很多的，无法在这么短的时间内都涉及到，必须让学生有选