高职电气自动化专业课程的项目教学的思考.docVIP

高职电气自动化专业课程的项目教学的思考 　　摘 要：高职院校更加注重应用能力和综合素质的培养，所以高职院校电气自动化专业培养的学生有很高的专业素养。但是，近些年来，专业教学比较落后，使得学生在很多的方面存在很大的差距，不能满足对毕业生工作素质的要求。本文主要分析了目前高职电气自动化专业课程项目教学的基本情况，并且做了一些研究，提出了一些比较有效的教学策略，提高教学质量，促进学生素质的高效培养，为社会提供工作人才。 　　关键词：高职；电气自动化专业；课程项目教学 　　DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.15.149 　　电气自动化专业要求的实践性比较强，需要理论与实践相结合，综合培养。高职电气自动化专业主要培养专业素养较高的学生，为我国现代化建设提供所需人才。高职院校必须做好教学这部分的工作，促进学生学科知识的接受与学习，使学生具有精湛的技能，从而可以将技能综合应用于各个方面，提高企业的生产效率。一般情况下，毕业生需要具备安装、调试、运行和维护设备等方面工作的能力，利用先进的技术完成电控设备的改造。 　　1 电气自动化专业课程项目教学 　　高等职业教育所培养的人才是专业素养较高的综合型人才，可以快速的适应现代社会的发展与建设。相比于工程设计人才、科学研究人才，电气自动化人才主要是技术型专业人才，需要有良好的实践操作能力，需要理论与实践相结合。因此，高职电气自动化专业课程项目的教学必须注重职业技能的培养，注重学生的实践能力，职业技能既是基础，也是日后工作的要求。高职教育的教学要根据实际需求来制定教学方式，教学模式由于其特殊性，不能完全借用其他高等教育模式，必须根据自身的实际，探索适应于自身发展的教学模式。 　　2 电气自动化专业课程项目教学的现状 　　目前，高职院校对电气自动化专业课程项目的教学有了较高的重视，并且也在探索提高教学质量的方法，也结合自身的情况建立了实践教学体系，教学质量有了显著的提高。但是在实际的教学过程中，还是存在很多的问题，这些问题需要得到及时的解决。 　　高职电气自动化专业课程项目的教学与其他学科有很大的不同，重点在于平时的实践训练能力的提升，所以相较与其他学科的教学模式，不能按部就班，要符合自己的发展情况，需要有教学模式的构建与创新。所以教学过程缺乏适应教学的体系，所以教师要构建合理、系统的教学体系，突出教学的关键。在教学过程中，教师要提前做好充足的准备，将教学要用的素材准备齐全，课堂上提高同学们学习的积极性，有效引导学生进行参与和思考。 　　教学材料方面，教材比较旧，观点比较落后，导致学科知识与观点得不到更新，不能开阔学生的知识面，学生的思维也得不到锻炼。知识观点的落后不仅对老师平时的教学产生较差的影响，而且给学生专业知识的学习也带来了不便，不能与时俱进。 　　在当前的教学模式中，比较注重理论知识的传授，实践能力的锻炼一般是等到工作以后，实践能力才可以提高。而电气自动化工作在一开始就要求有较高的实践能力。可是在教学的过程中，实验课比较少，限制了学生实践能力的培养与提高。 　　高职院校中，电气自动化专业课程项目教学的教学设备比较差，缺乏相对先进的设备，帮助学生更好的训练与学习，不仅限制了学生实践能力的提高，同时影响了学生创造性的发挥，严重影响了学生日后综合素质的提高。 　　在专业课讲解的过程中，教师只是向学生传授课本上的知识，不注重知识点的拓展训练。而且在学生应用能力和综合能力的提高方面，缺少时间和精力，从基础上限制了学生自身能力的提高，导致大部分毕业生满足不了单位的要求，使得很多学生找不到工作，严重降低了学生的就业率，也大大影响了我国经济的发展。教师对于知识的传授也缺乏创新，降低了学生的学习兴趣，给学生带来了沉重的学习压力，导致教师教学和学生学习的效率不高。 　　3 提高高职电气自动化专业课程项目教学的策略 　　3.1 尽量提高课程设置的灵活性 　　对于教师的教学来说，要想提高教学质量，提高?气自动化专业学生的综合能力，就要从根本上改变教学方式，转变教学思想，将课程教学模式创新发展。在教学过程中，可以在教学理论中引入相关的技术，使学生将理论与实践相结合，提高教学质量。教师在素材的选用方面，要不断更新教学的知识。因为时代在不断发展，知识在不断创新与发展，所以教师要注重教材的更替。教师在教学过程中，也要不断的吸取经验，根据实际情况，不断对教学方式进行探索，优化教学方式，争取做到教学方式的与时俱进。除此之外，教师还需要注重市场的变化，随时关注市场所需的人才，在教学过程中，及时根据实际的变化情况对课程教学设置做出调整，尽量培养电气自动化单位所需的人才。 　　3.2 聘请综合素质较高的教师来开展电气自动化专业的教育工作 　　对于高职院校的教学来