高职艺术的设计专业实践教学探究.docVIP

高职艺术的设计专业实践教学探究 　　【摘 要】通过对比国内外知名设计院校的教学模式和实践课程体系，阐释实践教学对高职艺术设计人才培养的重要性及必要性，并提出改善实践教学的方案。 　　【关键词】高职艺术设计专业 实践教学 工业设计专业 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）04C-0168-03 　　当前，高职艺术设计教育中注重学生艺术设计理论教育而对实践能力的培养有所忽视，不仅导致学生设计务实能力缺失、创新能力欠缺、就业困难等问题，也阻碍了专业本身的发展。要解决这些问题，必须结合艺术设计本身特点与高职教育教学规律，根据学校自身情况不断改革，创新培养模式、教学内容、教学方法等。工业设计作为现代艺术设计的重要组成部分，在理论和实践上都为现代艺术设计教育作出了卓越的贡献，具有较高的可借鉴性和较强的指导意义。因此，对国内外不同时期、不同院校工业设计专业的教学状况进行深入研析将对艺术设计其他专业的发展起到积极的促进作用。 　　一、实践教学对高职艺术设计专业发展的重要性和必要性 　　通过对比分析德国包豪斯设计学院、美国洛杉矶艺术中心设计学院、德国卡塞尔美术学院以及上海工艺美术职业学院等艺术设计院校的发展经验，可以发现注重实践教学是其共同特点，在工业设计专业教学中同样如此，而强调实践教学正是高职教育的特色之一。 　　（一）实践教学在高职艺术设计教育中的重要性。与艺术设计其他专业一样，工业设计的出现有着浓厚的工业化背景，它诞生于工业革命之后并伴随现代工业社会的发展而不断壮大。现代工业社会的发展建立在科技创新基础上，这决定了工业设计与现代科技之间的联系非常紧密，也使得“艺术与技术相结合”成为了工业设计教育的基本理念。这一理念由20世纪20年代德国的包豪斯设计学院提出，并逐渐被确立为现代艺术设计的基本理念之一。虽然在包豪斯之后艺术设计教育理论已经有了长足发展，但是就当前我国艺术设计教育的整体状况而言，包豪斯的艺术设计教学改革还有很多值得我们借鉴的地方，尤其在教学模式、课程设置、实践教学及配套建设等方面。而且包豪斯设计学院同样也是三年期学制，对高职艺术设计教育具有更高的可参考性。 　　包豪斯设计学院通过建立独特的课程体系使其所提倡的“艺术与技术相结合”教学理念得以实现，其课程主要分为造型艺术课程模块和造型实践模块：前者以造型理论为主，由艺术家担任教师；后者则以工艺技术为主，由手工艺师担任教师。教学过程中非常注重教学内容与社会需求相适应，每一门课程都由一位造型教师（由艺术家担任）与一位技术教师（由熟练技工担任）共同教授，艺术设计理论与制作技能同时传授，注重设计理论与实践能力的结合。在提高学生理论水平的同时，让学生在实干过程中去学，增强动手能力。为此，学院配套建立了设施与企业完全相似，甚至更加先进的工场，包括编织、陶瓷、金工、木工以及书籍装订等供各类课程实习使用的工场。理论教学与工场实践相互依托的教学形式是包豪斯首创的艺术设计教学模式，也成为了现代艺术设计教育的基本范式，并被许多设计院校沿用至今。事实上，这一教学模式与我们所提倡的“产、学、研”三结合教学模式在本实质上是一致的。由此可见，实践教学不仅能够促进理论知识向实践能力转化，提升教学质量和就业竞争力，同时也有利于促进产、学、研相结合，打破艺术设计专业在科研方面的瓶颈，挖掘专业本身的发展潜力。 　　（二）实践教学在高职艺术设计教育中的必要性。近年来，我国高职艺术设计类专业的发展非常迅速，据统计，目前80%以上的高职院校都设立了艺术设计专业。这个数字既反映了高职艺术设计教育发展迅猛，也意味着院校之间的竞争异常激烈。要在众多院校中崭露头角就必须形成自己的教学特色，通过培养出受企业及社会欢迎的人才来体现专业实力。如美国洛杉矶艺术中心设计学院工业设计专业重点培养汽车设计人才，克兰布鲁克设计学院重点培养的是家具设计人才，而伊利诺斯理工学院的学生则以CAID（计算机辅助工业设计）为特长。而学生的这些特长都是通过特定的实践教学环节培养而成的。洛杉矶艺术中心设计学院每学期都会有若干项目课程与企业密切合作，称为“企业赞助项目”。在这些课程的教学过程中，学生不仅要解决艺术设计方面的问题，还要制作模型，解决结构、功能等工程问题，并与企业项目负责人进行沟通、洽谈等。这些实践内容与企业工作环境非常相似，较好地培养了学生的务实能力，使他们毕业后能在较短时间内适应企业的工作环境。同时这类课程也使学校能够了解行业的最新动态和相关技术，有利于及时调整教学方式和发展方向等，从而令自己始终处于领先地位。据统计，全球大约有1/3的汽车设计师是由洛杉矶艺术中心设计学院培养的，在各国中处于领先水平。而我国的很多院校虽然也有明确的专业发展方向，但由于长期以来一直秉承美术教育的传