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高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观的研究 　　【摘要】随着时代的不断进步，高职大学生已经肩负着祖国未来建设的责任，对于发展祖国特色文化有着重要的意义，社会主义核心价值作为新时代社会群众共同追求的价值观念，能够科学、正确的引导着社会群众的行为。作为社会未来中坚力量的高职大学生们，虽然在学生内部的社会主义核心价值观还存在着认识差异，但是从整体情况来看，若将社会主义核心价值观融入在教学内容之中，相信能够帮助学生践行社会主义核心价值观。本文就高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观进行研究，并对学生心理认知度进行调查，最终得出科学、合理的教学策略。 　　【关键词】高职艺术 社会主义 核心价值 心理认知度 教学策略 　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0049-02 　　近年来，高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观成为了社会关注的焦点，就我国目前高职大学生社会主义核心价值观情况来看，虽然我国高职大学生已经具备了一定的政治意识、价值观念、责任意识，且十分愿意为祖国贡献自己的一份力量，但是由于社会的多变性而影响了高职大学生的观念，使得高职大学生的思想更加多元化，且一部分学生的价值观淡漠、没有追求，因此需要从教学中帮助高职大学生践行社会主义核心价值观。 　　一、高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观的心理认知度调查 　　1.调查对象 　　本文从科尔沁艺术职业学院大专班级中随机选取学生500名进行调查研究，其中男生200名，女生300名；党员有42名，非党员有458名；汉族学生有140名，蒙族学生有360名；第一学期成绩优为230名，良为240名，可为26名，差为4名。 　　2.对象环境―学校教育 　　对500名学生对学校教育的认知情况进行调查，结果如下：对学校思想教育重视程度重视为260名，不知道为160名，不重视为80名；认为学校教育对自己的作用意义较大为200名，一般为160名，不知道为80名，没有意义为60名。 　　3.社会主义核心价值观获得的渠道 　　社会主义核心价值观获得途径主要包括学校和媒体两个途径，调查结果如下：从学校获得社会主义核心价值观内容的有370名，其中通过教学活动获得的有320名，通过校园活动获得的有50名；从媒体获得社会主义核心价值观内容的有130名，其中通过报刊杂志获得的有10名，通过广播获得的有35名，通过影视获得的有40名，通过网络获得的有45名。 　　4.践行状况 　　践行状况主要从诚实守信、仁爱友善、公平正义、正确处理个人与国家关系四个方面进行调查，通过对调查对象所填写的社会主义核心价值观问卷进行分析可得到如下结果：学生诚实守信的践行状况得分平均值为68.64分；仁爱友善得分平均值为67.36分；公平正义得分平均值为63.52分；正确处理个人与国家关系得分平均值为71.35分。 　　从以上几项调查中可知，目前高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观情况并不理想，原因可以追溯到学生的自身因素和社会环境两个方面。 　　二、高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观中存在的问题 　　根据上述调查显示，目前高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观还存在以下问题： 　　1.受到学生自身特点的影响 　　艺术类专业学生的文化基础薄弱，专业情节浓厚。学生更重视专业课程而轻视文化课程的学习，甚至会觉得学习文化课是在浪费时间，而把大部分时间都用在了专业课的学习上，这就导致了艺术类学生的文化素质普遍较低，部分学生认知水平偏低，价值观念模糊，缺乏理想目标，主动学习的意识不强。 　　2.高校教育理念有所偏差 　　目前，大多数高校由于受到我国就业形式的影响，在教学过程中过于注重学生专业技能的教授，忽视了思想政治课程的重要性，导致许多学生虽然符合了社会单位的用人要求，但是却没有符合社会单位对思想方面的要求，这就意味着学生的就业成功率高了，但是思想还没有跟上工作的节奏。高校把对学生的职业价值观教育作为学生的核心价值观教育，导致学生对社会主义核心价值观的认识模糊不清。 　　3.受到社会不良风气影响 　　如今，各种个人主义、功利主义的不良风气逐渐来到校园之中，使得一些高职艺术类大学生开始互相攀比，本身高职艺术类大学生具有优雅、文艺的气质，但长期被这种不良风气所影响，导致艺术类大学生出现各种行为和思想上的问题，如大学生将艺术实践活动作为形式化活动、将入党作为获取个人资本的途径等。这样一来，会使学生过于关注利益方面需求，而忽视了他人的尊严、权益。 　　三、高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观的教学策略 　　1.转变高校教育理念 　　要想帮助高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观，那么首先高校就应及时转变教育理念，改变重视专业课忽视理论课的观