高职生信息素养教育实践的探讨.docVIP

高职生信息素养教育实践的探讨 　　摘要：本文对高职院校信息素养教育实践的现状进行了分析，关注当今社会高职生信息素养的情况，探讨了高职生信息素养教育实践的必要性，并对提高高职生信息素养提出了合理化的对策。 　　关键词：高职生；信息化；信息素养；对策 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2017）18-0099-03 　　● 高职院校信息素养教育实践现状分析 　　1.对信息素养教育不够重视 　　随着社会的飞速发展，各种信息和技能的更迭越来越快，信息素养逐渐成为人们在社会中生存和打拼的重要手段之一。但是在高职院校的教育阶段，学生的信息素养教育并没有受到足够的重视，无论是教师还是学生都没有积极地参与到信息素养的教学中，导致了信息素养教育的缺失。 　　2.学生信息素养培养与专业知识相分离 　　少部分高职院校已经逐渐注意到了信息素养教育的重要性，开设了一些关于信息素养教学的专业课程，同时也加强了学生的信息素养教育。但是信息素养教育在高职院校的教学还不是很普及，没有明确的体制和严格的管理，学校和教师都没有很好地掌握信息素养教育教学的方法，存在着盲目灌输信息知识技能、不能把信息素养培养和专业知识相结合、信息素养培养与专业知识相分离的状况。信息素养的培养和专业知识的分离导致学生的信息素养只停留在对信息素养理论的理解阶段。 　　3.信息素养教育师资水平不高 　　在信息化发展迅速的时代，高职院校教师自身的信息素养水平有待提高，大部分教师对互联网的运用不够熟练，信息素养教育的专业知识也没有进行及时的更新和补充。这样，在高职生信息素养教育实践活动中，教师起不到很好的引导作用，也做不到积极的示范，因而学生在信息素养教育中的水平就很难得到显著提升。因此，高职院校要注重对信息素养教育教师的培养，制定完善的教师选拔管理制度，加强教师专业知识和专业技能的培训，并鼓励教师利用课余时间自觉加强自身信息化教育能力，做到及时更新、补充信息化教育的知识理念。 　　4.学校信息化设施水平不高 　　学校信息化教育的顺利实施要靠信息化设施作为保障，其中计算机硬件、软件等是信息素养教育最基本的设备。由于许多高职院校对信息素养教育不够重视，所以信息化设施的水平相对来说较低，配备数量有限，无法很好地满足学生对信息素养学习的需求，这样就造成了学生在学习中的懈怠，致使信息素养教育落后。 　　● 高职生信息素养概况 　　1.高职生信息意识薄弱 　　高职院校学生对信息的感知能力较差，信息意?R十分薄弱，这主要体现在信息获取工具的选取不灵活、处理信息的能力技术欠缺、不了解信息意识的重要意义等方面。在网络技术飞速发展的今天，本是可以运用先进的技术手段去获取更多的信息和知识的，但是由于高职生的信息意识薄弱，他们在游戏和娱乐上花费了大量的时间。 　　2.高职生信息处理能力较低 　　虽然高职生在校学习期间学习过计算机基础知识、基础网络知识及其他相关信息技术，但还是有很大一部分学生仍旧无法通过有效的手段从网络上获取相关的学习资料、招聘信息等。此外，很多学生对基本的软件和检索工具的使用也是一窍不通，无法有效使用学校的图书系统，检索效率十分低。 　　3.高职生信息道德规范有待提升 　　在对信息的处置过程中，也涉及到相关的道德规范。高职生在校学习期间是信息的需求者，同时也是信息的传递者。然而，高职生在信息传播的过程中出现了很多道德不规范的行为。例如，不尊重他人的劳动成果，在信息传播过程中出现抄袭行为；恶意传播不积极不真实的内容，在信息传播过程中出现散播谣言的行为。 　　● 高职生信息素养教育实践的必要性 　　高职院校的学生是将来服务于生产发展一线的主要力量，对他们的要求不应该仅局限于求职技能的培养，更为重要的是对他们求学求知能力的培养，只有“会学”才能适应将来社会的需要，因此加强学生自主学习能力的培养是尤为重要的。而信息素养教育恰好能够有效培养学生的学习能力，能够让高职生在走上社会后在各种各样的信息中提取有助于自身发展的信息，进而充实自己。 　　1.适应信息时代的必然要求 　　当代社会，知识更新的周期越来越短，尤其是专业技能知识领域更是处于飞速发展的状态。高职院校的专业教学内容每年也都有着较大的改变，信息时代的发展已经不允许高职院校把教学的重点只单纯放在基础知识的教育教学上了，而且信息素养教育是高职生适应信息时代的必然要求。因此，高职院校更应该注重的是要让学生在掌握基础知识的前提下，熟练掌握信息工具，掌握专业的信息技能，而且要让高职生的信息素养有所提升，将培养高职生的信息素养作为教育教学的中心，这样就能够使高职院校的学生在信息化时代有较强的适应能力，成为信息化社会发展的重要技术型人才。 　　2.适应教育信息化的需要 　　传