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高职的应用文写作教学的探讨 　　[摘要]高职应用文教学应充分利用计算机和网络资源,提高学生的写作兴趣;充分营造和运用情景,让学生在实践中进行应用文学习和写作;采用自主研讨式教学方式,培养学生的综合素质;结合专业特点,着重选取与专业关系密切的应用文进行教学,提高学生的职业能力。 　　[关键词]高职 应用文写作 教学 　　[作者简介]伍丹阳(1965- ),女,湖南祁阳人,湖南交通工程职业技术学院图书馆副馆长,副教授,硕士,主要从事中国文学、语文教学研究。(湖南 衡阳 421001) 　　[中图分类号]G718.5[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)06-0148-02 　　 　　高等职业教育有其特定的教育目标,教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用”。应用文教学能够教会学生写作职场交际、生产、管理常用的文种,培养学生的职业能力,使他们能更快、更好地进入角色,为社会培育合格的高技能人才,对实现职业教育目标来说显得非常重要。因此应用文教学应调整教学思路,运用新的教学手段和方法,从教学内容上突出与专业相关的应用文教学,培养学生的职业能力。 　　 　　一、充分利用多媒体、计算机和网络资源,提高学生写作应用文的兴趣 　　 　　1.教师在应用文教学时可制作多媒体课件,利用多媒体声像效果,调动学生听觉、视觉多方面的感官去感受,提高学生的学习和写作兴趣。譬如教授新闻写作,制作多媒体课件,广泛运用网络、电视上多媒体新闻素材,增强学生的兴趣,开阔学生的视野;在讲授新闻知识之后,链接新闻现场录像让学生观看,然后让他们写作新闻,再把已发表的相关新闻文稿与学生所写的进行对比,让学生进行评析,教师再进行点评,这样学生能发现自己的不足,学习别人的长处,能真正感悟到新闻的写法,更快学会新闻的写作。 　　2.通过网络收集信息,能极大地扩充信息量,给学生更广泛的文体示范。(1)教师利用网络检索教学需要内容,收集教学材料,丰富教案内容,克服课本的局限性;(2)学生通过网上阅读,开阔视野。应用文教材上一种文体往往只有一两个范例,前网络时代,除阅读课本和应用文写作参考书上的范例外,主要让学生查阅《国务院公报》来及时掌握紧跟时代步调、贴近现实生活的应用文,扩大学生的阅读量,让他们更好地熟悉应用文范例,增强文体感。网络时代,政府机关政务公开,实行网上办公、电子政务等,学生可直接通过上政府网,查阅各级、各地政府网发布的各种应用文,跟上时代、社会变化的步伐,常学常新;通过广泛阅读,增强学生的文体感,学习公文及其他应用文的写作。 　　3.让学生通过网络来进行应用文写作,激发学生写作的热情。(1)为了充分利用网络的多媒体效果,可让同学们在网络上制作广告、海报、公文,发到老师的E-mail里;(2)网络环境下,学生采集素材,更加便捷,能够采用文字、音响、图像、动画、视频等多媒体来进行广告、海报的制作,使他们的作业色彩亮丽、图文精美、创意独特,宣传效果明显。这种写作方式对学生具有更大的吸引力,学生更有兴趣去尝试和发挥,制作热情高,创造力得到体现,因而会收到更好的教学成效。 　　 　　二、充分营造和运用情景,让学生在实践中进行应用文学习和写作 　　 　　应用文的写作材料、内容来源于社会实践,而大学生相对比较缺乏社会实践经验。在学习应用文知识时,往往不了解应用文中的内容,这使教师难以调动他们的学习兴趣。因此,教师要联系学生学习、生活实际,充分营造和运用情景,弥补他们实践经验的不足,让学生在真实的情境中进行学习和写作,使他们有兴趣去学和写。 　　1.对于专业应用文的学习和写作,语文教师可与专业老师联合起来带学生去现场参观、实习,在学生了解专业知识后再学习和写作专业应用文。如铁道工程专业学生,通过参观学习,让他们掌握铁路知识中的道岔、道砟、轨枕、无缝钢管及其铺设的一些标准,观看一些工程施工过程,了解施工技术和铁路工程标准。然后让他们学习设计任务书、施工说明等专业应用文,他们就会学得更得心应手些,学习兴趣也会更大。在对工程合同的学习中,学生通过了解工程知识,掌握了工程标准后,写作时才能把握住分寸,才能做到在制订工程合同时“标的”明确,“质量要求”阐述清楚,对工程合同中的“所订的条款要明确、具体、周密、所用语言要简明、准确”,才能真正制订出符合行业规范和标准的合同来。 　　2.教师要设立各种情景,让学生在实践中感受生活,写作应用文时有材料可写。为了让尚未走出校门的大学生写作应用文时有东西可写,教师就要让他们关注身边的事件,让他们在真实情景中进行写作。(1)