高职网络英语视听说自主学习平台语料库建设的研究.docVIP

高职网络英语视听说自主学习平台语料库建设的研究 　　【摘 要】网络英语听说自主学习平台，一直被应用于大学并取得了一定的成效。近年来，高职院校如雨后春笋般开始构建听说自主学习平台。如何借助于网络平台提高学生的自主学习能力，增强课堂内外的能效性，一直是值得探讨的课题。作者结合在国外留学的感悟和国内多年听说教学的经验，认为建设适应学生需求的语料库，是一个迫切而且应当尽快付诸实施的问题。 　　【关键词】高职英语 自主学习 语料库 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）19-0018-02 　　一 引论 　　近年来，信息技术高速发展，网络技术为高职英语教学的改革提供了一个理想的平台。2004年1月教育部颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》明确指出：“高职院校应充分利用多媒体和网络技术，改进原来的教学模式，使英语学习不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。”为提升竞争力及今后的可持续发展打下了良好的基础。 　　高职培养的是具有实际操作的实用型人才，为了适应经济发展需要，改变长期以教师为中心的灌输式教学模式，促进高职学生的英语自主学习能力，我校构建的“蓝鸽校园网语言学科平台”，实现了教师角色的转变，成为学生的指导者、监控者、评价者、咨询者。面对高职学生的自主学习能力弱，除了学生自身能力的限制、教师的角色发挥等因素，还有一个重要且被忽略的因素，就是英语自主学习平台语料库建设问题。 　　对于自主学习的概念，国内外教育学家和语言学家们各持己见，20世纪80年代以来被广泛应用于语言教学与研究，Holec认为，自主学习是学习者对“学习负责的一种能力”。Dickinson认为，自主学习是学习者对学习过程做出决策并适时反思的能力。国内学者庞国维认为，自主学习是学习者对学习的各方面做出自我选择和调控的能力。 　　语料库是指按照一定的语言学原则，运用随机抽样方法，搜集自然出现的连续的语言运用文本或话语片段而建成的具有一定容量的大型电子文库。语料库的蓬勃发展始于20世纪80年代。到目前为止，语料库建设和研究已经积累了许多宝贵的做法和经验。如何建设适合高职院校英语自主学习平台语料库，是一个迫切需要广大高职英语教育教学工作者高度重视的问题。 　　二 高职网络英语自主学习平台语料库建设现状 　　1.语料库资料陈旧 　　一些高职英语教师并没有对学习平台进行有效的管理，仅在资源库放置了零星的教学课件、英语歌曲、部分英语电影等。因为英语教师平时的教学、教研工作比较忙，所以没有时间整理学习资源库，学生认为这些资料不系统、没有层次、资料陈旧且没有吸引力，因此极少有学生去查阅。也有学生在自主学习中心忙于做考级试题，教师则各顾各的使用自己的资料，只有极少数师生会去浏览资源库，因此这个平台此项的作用没有充分发挥。 　　2.网络学习平台需要不断更新 　　部分高职教师观念保守认为语料库教学手段无异于传统教学手段，既不特别关注也不经常使用，使得平台资源闲置； 　　与之前的自主学习平台操作繁琐，进入自主学习界面步骤复杂有关。如我院前些年就对蓝鸽平台交互式英语学习软件平台就有试用，当时校园网不稳定，软硬件没有真正应用。现在的3.0版操作简单，经过不断升级、更新，使用更加人性化。 　　3.蓝鸽资源库系统的采用 　　蓝鸽网络语言学科平台交互式英语学习软件平台，已在部分高校和高职使用，经过不断的改进升级，取得一定的成效。冰冻三尺非一日之寒，蓝鸽资源库系统，采用一个共享公共库和下设多个专业库的设计模式，每名教师可以根据自己的需要，设立自己的专业资源库，然后连接形成共享。建立资源库符合自主学习、个性化教学的要求高质量的资料库，不仅需要教师长期的积累和不断的完善，同时需要教师间的协助、合作、共建。 　　三 完善高职英语自主学习平台语料库的对策 　　语料库建设是辅助高职英语教学、自主学习的重要工具。资料经过二次梳理，素材变教材经过一线教学专家整理，将老师的教学经验、教学方法等融入资料，使普通资料变成专业的英语学习课件，即素材变教材，不仅具有很强的针对性，而且非常实用。可持续升级、不断扩容系统资源可免费升级，不断扩容，并且教师可以根据教学需要随时添加个性化的教学资源。建设一个好的高职英语自主学习平台语料库是一个师生合作的过程，需要考虑多方面的因素。 　　1.语料库建设原则：需求原则 　　高职英语教学应贯彻“实用为主，够用为度”的原则，语料库应当适用于广大高职学生，分为初级视听说、中级视听说、高级视听说依循“适度扩展”的原则；可以有考级四六级听力语料库、双语影院等。 　　在设计语料库之前，可以基于ESP英语专业和英语专业的需求进行调查。可以用问卷的方式、面谈、网上留言等形式，网络平台构建实用性、人