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党校主体班班主任管理工作初析 　　从严治校、从严施教、从严管理，是党校姓党的必然要求，是教与学的重要联结点，是党校教育质量的重要保证。作为主体班班级管理的班主任身处学员工作第一线，既是教育者又是组织者，是党校教育的具体实施者，工作态度、管理水平如何，对学员学习起着重要的导航、定向作用。 　　 　　一、作为党校主体班班主任要加强自身修养、找准角色定位 　　 　　作为党校主体班班主任，应具备较高的政治理论素养，爱岗敬业。要勤于学习，善于学习，不断提高工作水平。班主任的思想品德、学识水平、工作态度、言谈举止等都会潜移默化地对学员形成影响。因此，班主任工作注意自身的提高，树立求实、严谨、勤奋的工作作风，做学员的良师益友和朋友，以自己的人格力量去影响学员。一是作为班级管理的班主任要为学员服务。班主任是主导，学员则是主体。班主任要树立为学员服务的思想，根据学员的不同需要，不同单位、职位、不同性格、不同起点研究提供不同层次的服务。二是作为主体班的班主任要成为学员与党校和任课教师之间的桥梁。党校和任课教师是班级的领导与组成成员，在班级王作中是班主任的重要帮手。班主任要有意识地树立任课教师的威信，及时化解学员与任课教师之间的矛盾，加强协调沟通，共同商量，解决矛盾，促进班级的和谐。三是作为主体班班主任要有较高的修养。教师的天职是“传道、授业、解惑”。班主任没有真才实学，很难在学员中树立威信。因此，班主任必须在教育、教学实践中不断“充电”，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识，为建设好班集体提供有利条件。 　　 　　二、班主任要加强新学员入学教育，引导学员实现“三个转变” 　　 　　要科学管理，从严治校，就必须要抓好新学员入学教育。入学教育是教学全过程的重要环节，是学员学习、生活的开端。能否搞好入学教育，夯实理论学习的思想基础，对于党校教学及管理工作能否圆满完成教学任务，起着至关重要的作用。一是抓好开学典礼第一课。请党委(组)领导参加开学典礼并讲授第一课。二是认真学习党校制定的一系列主题班学员学籍管理规定，学员党性锻炼的基本要求，学员守则等各项有关规定。三是要开展好“为什么学，学什么，怎样学”的大讨论。使学员明确为什么学，知道学什么，懂得怎么学，增强珍惜机遇、刻苦读书，学以增智、学以立德、学以致用的自觉性。四是组织好入学的第一次摸底测试。使学员澄清模糊认识，看到自身存在的不足和差距，激励学员由“要我学”向”我要学”转换的内动力，提高学习的主动性。 　　在抓好以上四点要求以外还要重点强调教学管理制度的严肃性、科学性、可操作性，实现各位学员从领导干部到学员、从工作到学习、从家庭生活到集体生活的“三个转变”，保证教学活动的有效开展。 　　 　　三、班主任应注重强化对党校学员临时党支部、班委会的选拔工作。 　　 　　在党校教育实践中，我们积极探索了科学管理的一些方法。比如，针对来党校参加培训的一些领导干部，在单位都负责分管某些具体工作，来党校学习后单位工作不能完全脱离不管。因此常有些学员请假或因突然其他原因临时不请假擅自离校，无法保证正常上课的现象，给班主任对班级管理带来困难。这就要求我们班主任，针对主体班集体自立性强的特点，班主任要切实增强班集体的凝聚力，就必须培养、选拔、建立一批具有组织能力、吃苦精神、奉献意识的临时党支部、班委会作为班级的领导核心。还要强化党校主体班临时党支部、班委会工作制度、学习制度、考勤制度建设。组织以党小组为单位的复合性学习小组，开展党小组活动，成立专门的学习小组，负责制定学习计划并组织具体实施；成立宣传小组负责编发学习简报和有关学习参考材料；成立以责任心较强的学员为主的生活后勤保障小组，负责党校主体班教学需求、党性锻炼等后勤保障。总之，充分调动和最大极限发挥学员积极性、创造性，营造人人关心集体、个个热爱集体的团结、进取、勤奋、向上的和谐氛围，也是党校教育工作科学管理的重要内容。 　　 　　四、注重把握班主任管理工作中的方式方法和艺术性 　　 　　在工作实际中，主体班班主任在管理中要实行“从严管理、民主管理、科学管理”，这三种管理理念贯穿于党校管理的全过程。既是管理要求，也是方法手段、管理目标。第一、“随风潜夜”――引入主导，坚持从严管理，要把个人管理意见通过有关程序上升为组织要求，通过上级领导、组织要求、制度要求，体现主导作用。第二、“烘云托月”――推出主体，突出民主管理。党校应成为贯彻党的民主集中制组织原则，党的民主作风师范地，要在学员入校后通过一系列管理措施，强化学员民主管理意识，推出学员参与管理的方面和形式，发挥学员的主观能动性和积极性。第三，“风云际会”――求真务实，探究科学管理。进行科学管理。首先要遵循客观规律，包括培训规律、成人教育规律、领导干部学习规律、党校教育规律