高职院校艺术的设计类专业体验式教学实施的方案的研究.docVIP

高职院校艺术的设计类专业体验式教学实施的方案的研究 　　阐述了高职艺术设计类专业体验式教学模式实施方案，提倡具有专业特色的体验式教学模式，认为体验式教学模式的实施能够有效提升教学效果。 　　艺术设计类专业体验式教学教学模式实施方案一、绪论 　　高等职业院校主要培养社会所需的应用型技能型人才，硅湖职业技术学院（以下简称硅湖学院）艺术设计类专业主要培养具有创新能力及创业意识的文化创意产业类人才。依据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，同时贯彻落实学院培养“具有创业意识的复合人才”的目标，创造符合校情、学情、行情的培养途径和教学方法，作为民办高职院校，学生的来源、结构、特点不同且情况复杂。在时代计生政策背景下，学生生源总量急剧下降，在此背景下江苏省高职院校实行注册入学政策，许多高职院校特别是民办高职院校由于生存需要，招生学生要求越来越低，学生基础非常薄弱，自幼为班级的批评对象与反面教材，自尊心曾多次受到打击，由此引发了对学习没有兴趣、没有自信、没有目标，许多学生都存在混学分、混文凭的现象。针对当前存在的问题，硅湖学院艺术设计类专业结合实际，逐步试行能够较好解决问题的体验式教学模式。 　　“体验”是指在实践中认识事物、亲身经历。在古文献《朱子语类》卷一一九中有“讲论自是讲论，须是将来自体验”的论述，也可理解为亲身经历或实地领会。根据知网检索目录可查询到1994年关于澳大