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高职院校课程教学的现状及的策略的研究 　　[摘要]现阶段我国高职院校课程教学中理论与实践的结合已经成为推动人才成长的成功模式，但是该模式尚存在一些问题，例如课程教学内容不实用、课程实施不到位、课程教学评价不全面等。文章就这些现状进行了分析研究，并提出了相应的对策。 　　[关键词]高职 课程教学 现状 对策 　　[作者简介]李永喜（1966- ），男，黑龙江肇东人，黑龙江生态工程职业学院，副教授，硕士，研究方向为建筑设备工程教学。（黑龙江 哈尔滨 150025） 　　[课题项目]本文系2012年黑龙江省高等教育教学改革项目“工学结合模式下教学质量保障与监控体系的研究与实践”的研究成果。（项目编号：JGZ201202418） 　　[中图分类号]G642.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）06-0125-02 　　一、高职课程教学现状 　　（一）课程教学内容不实用 　　1.课程内容缺乏超前性。当今世界经济飞速发展，技术更新换代越来越快，而高职院校教材内容的知识更新远达不到实际环境中的要求。例如建工专业中“建筑材料与检测”这门课的教材中有大量章节篇幅讲解实心砖，而目前建筑界早已淘汰实心砖而改用空心砖或其他建筑材料了。 　　2.课程内容仍然是学科本位占主流。学科本位主要是教材中理论知识过多，且教材设计理论知识和实践案例的结合太少。例如“建筑材