《小学生学习心肺复苏应急救护措施》班会教案.doc

《小学生学习心肺复苏应急救护措施》 HYPERLINK "/article/zhutibanhui.htm" \o "主题班会" HYPERLINK "/article/zhutibanhui.htm" \o "主题班会" 班会教案 一（2）班 一、教学目标 1、学会判断在事故现场伤员意识、呼吸和心跳是否存在的方法 学会在心肺复苏模型上进行人工呼吸和胸外心脏按压的操作 2、创设一个情景，导入心肺复苏的重要性和理念， 通过教师演示，学生动手，师生点评，使学生初步掌握心肺复苏的操作要领， 3、学生更加珍爱自己和他人的生命 二、教学重点：心肺复苏的操作 教学难点：学生珍爱生命情感的建立 三、教学内容： 导入：案例1：2006年7月10日，河南电视台都市频道女记者曹爱文赴山区现场采访落水儿童事件，在120急救车未抵达现场之前，现场围观的当地村民无人懂得急救知识的情况下，对小女孩实施急救，但因施救不得当最终未能挽回女孩的生命。 案例2：我校03届学生夏某某，2003年的一天，因在家中洗澡发生煤气中毒事件，其父立即把她带离现场后予以施救，刚开始夏某没有任何反应，但其父并未放弃，继续对其施救，终于把女儿从死亡的边缘拉了回来。 提问1：从上面的两个事例中，请同学们思考一下，为什么第一个溺水的女孩没有救活，而第二个女孩重新获得生命？ 回答1：①及时施救 ②方法得当 讲解：以上事实告诉我们，当人们在家里或公共场所遭遇突发事件，如溺水、煤气中毒、触电、车祸、化学品爆炸或其他意外等紧急情况，而专业人员尚未赶到现场，对伤员及时予以施救显得多么重要，它直接关系到一个或若干个鲜活的生命。 有数据表明，当人们遭遇上述意外情况，一旦发生心跳骤停、呼吸停止时 在4分钟以内进行心肺复苏，存活率达到 43%~53% 在8分钟以内进行心肺复苏，存活率达到 10% 在10分钟以后进行心肺复苏，存活率达到 0% 抢救生命的黄金时间： 4~6分钟 每年9月9日，是红十字会与红新月会国际联合会确定的“世界急救日”，今年的主题为“拯救生命，一视同仁”。 讨论1：如何判断人死亡的标准？请从下列选项中作出选择 ①呼吸没有 ②心跳停止 ③脑死亡 学生讨论后回答1：①②③ 教师讲解：在一般情况下，心跳停止4分钟之内，即脑组织缺氧4分钟之内，可以恢复其原有功能，心跳停止超过4分钟，易造成脑组织永久性（不可逆）损害，甚至导致死亡。因此，人们把意外发生后的4~6分钟称为“抢救生命的黄金时间”。 本节课的主要内容：1．讲清心肺复苏的重要性和基本概念 2．告诉大家实施心肺复苏的操作要领 3．让同学们初步学会心肺复苏的基本操作 一、心肺复苏的概念 -—心跳呼吸骤停的急救 二、心肺复苏的基本方法： 讨论2：心肺复苏的基本方法有哪些？ 学生讨论： 教师归纳：①人工呼吸 ②胸外心脏按压 三、心肺复苏的操作步骤： 教师先讲述，把7个步骤用ppt.全部打印出来 模型平卧在地上，施救者站在伤员的右侧。老师边讲解边演示一遍，让学生边模仿边说出每一个动作表达的意思 1．轻拍高喊，拨打电话“120”，（自己或委托他人讲清伤员的病情、目前所处的地理位置） 提问2：为什么要这样做？ 回答2：初步判断伤者的意识是否清醒，以便决定是否对其实施心肺复苏 2．摆正体位脸朝上（松开伤员领口，解开衣裳纽扣、领带、腰带，保证呼吸畅通） 3．一看（伤员眼球是否转动，胸部和上腹部有否呼吸起伏） 二听（伤员口鼻有无出气声，施救者头向左面向右偏，耳朵向下） 三感觉（判断伤员有无自主呼吸和意识，主要观察其胸部的起伏） 4．仰头举颏（下巴），清除口中异物， 是为了保证呼吸道畅通，（包括老人口中的假牙） 强调：步骤1~4主要是判断伤员是否有意识、是否存在呼吸 5．捏鼻托颏（ｋｅ），做人工呼吸2次（正确的） 讨论3：如何做人工呼吸？ 学生讨论：……口对口，口对鼻 教师归纳：右手推颏，使颏与地面形成90°角，左手捏住鼻孔，用嘴对嘴吹气 强调：姿势正确，不要掐（qia）住伤员的喉咙，加重伤员伤情，捏鼻吹气时大嘴包小嘴，不吹气时手松开 6．右手食指中指轻轻搭在伤员的颈动脉上，判断有无心跳（脉搏） 7．听到语音提示后，开始进行胸外心脏按压15次 　　右手两指放在肋骨交接（凹陷）处 　　左手掌根与其平行，右手交叉叠放在左手手掌上 （强调：左手掌根放好后不要移动） 　　双臂绷直、与地面垂直，双手按压，上身略向前倾（借上身的体重进行按压） 按压深度：４~５厘米（“寸到寸半最合适”） 按压频率：８０~１００次／分钟，（与仪器中发出的声音频率一致即可） 仪表显示：黄灯太轻，红灯太重，绿灯最