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关于新课改下农村中学语文选修课情况剖析 　　 摘 要：近年来，为了培养和造就符合中国国情的跨世纪人才，国家教委实行了新课程改革而开设选修课就是新课改的一项重要的举措。但是，由于应试教育的强大惯性，这种旨在通过开设选修课来达到实施和强化素质教育的目标并没有达到预期的成果，尤其是在教育的硬件设施和软件设施都相对较弱的农村中学，新课改中的选修课在其的现状尤为令人堪忧。此项研究立足于新课改下农村中学的语文选修课现状，找出其存在的问题，探究解决的方法，推进农村中学语文选修课的进步，从而达到完善素质教育，推进新课改在农村中学的全面进步。 　　 关键词：农村；语文选修课；现状；策略 　　 文章编号：978-7-5369-4434-3（2012）03-178-03 　　 　　选修课程的开设是新课改的重要组成部分，而语文选修课是中学语文教程的重要变革。新课程改革下，高中语文选修课主要分为五个模块，其目的在于“增强课程的选择性, 为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间, 促进学生特长和个性的发展。”①农村始终是教育的薄弱所在，加强对农村中学语文选修课的情况调研，探索推进素质教育新途径，进而推进新课程改革的全面进步，从而拉近城乡发展的距离，因此，如何深入了解农村中学，把握农村中学的教育现状，提高农村教育质量，值得新时代的每一位免费师范生深入研究。课题组以陕西省贫困地区勉县第五中学、留坝中学、?湖中学、蜀河中学等10所中学为样本，发放问卷1000份，回收问卷1000份，有效问卷987份，其中文科生485人，理科生502人，同时以访谈、座谈为辅助方式，揭示农村中学语文选修课的现状与不足，归纳分析存在问题的主要原因，并提出相应的有效策略与解决方案。 　　 一、农村中学语文选修课的现状分析 　　 （一）农村中学语文选修课程开设“高宣传、低落实” 　　 国家教改委推行新课程改革，要求贯彻新课程改革的具体方案。要求学校应具备高素质的教师队伍，要积极认真贯彻落实选修课程的开设和开展。问及“你现在学校是否正在进行语文学习改革”时，95%的学生选择“没有，不清楚”，5%的学生选择“在进行语文学习改革”；由此可见，极大多数学生并不知道学校在进行学习改革。问及“语文选修课的选择情况”时，68.2%的学生是学校规定选修，10.1%的学生是自主选修，21.7%的学生是教师引导；学生自愿；问及“语文选修课老师讲课内容的情况”时38.1%的学生选择只是按照课本上的内容讲，46.3%的学生选择延有时伸到课外但不多，15.6%的学生认为内容丰富，不局限于语文课本。经访谈发现，对于教材的设计方面，极大多数学生认为，仅仅是把以前的一册书拆分成两三册而已，课本的知识点并没有大的变化，教材粗糙，选修教材质量不高。由此可见，虽然国家非常重视新课程改革，但实施方案具体到地方教学时，仍然存在很大的不足与缺陷，出现“高宣传，低落实”的特点，教师的整体素质仍然有待提高。 　　 （二）多数学生对语文选修课有较大的学习兴趣，但少数学生认为语文选修课相对比较枯燥 　　 选修课内容被部分选入高考考试范围成为学生学习语文选修课内容的主要动因。问及“对语文选修课的兴趣程度”，42.3%的学生表示很感兴趣，32.7%的学生比较感兴趣，21.8%的学生表示没有兴趣，4.2%的学生表示比较厌烦。由此可见，在诸多类型中，感兴趣的比例最高，表明多数学生对语文选修课是有较高的兴趣以及学习的积极性；在问及“学习语文选修课的动力所在”时，35.8%的学生选择自身的兴趣所在，55%的学生选择因考试所迫，9.2%的学生为老师所讲内容和方式所吸引。由此可见，近一半的学生是因为应试考试而被动的学习语文选修课的内容，仅少数个别是被教师的讲课风格所吸引。在问及“语文选修课课堂气氛”，50.1%的学生认为课堂气氛不够活跃，3.1%的学生认为非常活跃，28.4%的学生认为比较活跃，18.4%的学生选择不活跃、很沉闷。由此可见，总体来说在农村中学，语文选修课的课堂气氛不够活跃，难以带动学生学习的积极性。上述问题的设计以及得出的数据，显示出农村中学大多数学生对语文选修课感兴趣，但学习的积极性不高。 　　 二、农村中学语文选修课存在的问题及原因分析 　　 选修课程的开设是新课改的重要组成部分，因此，选修课的实施对新课程改革起着至关重要的作用。但选修课的实施并不是一帆风顺的，它存在着种种隐患和缺陷。主要表现在以下几个方面： 　　 学校的认识不足和管理偏差。农村地区学校对国家新课程改革的重要性认识不到位，新课程改革和以往传统教学模式除了课程门类以外没有区别，仍然沿袭传统教学局限于教师“教授”的课堂模式，缺乏自主研究开发新型教学模式的意识，课堂气氛沉闷，学生参与较少，轻视了学生的自主探究、合作交流、创新能力；缺乏必要