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高职院校的应用文写作教学的方法探析 　　摘 要：应用写作能力，是当代大学生必备的一项基本技能。但是，当前高职院校应用写作课程却存在学生不感兴趣、课堂枯燥乏味、教学效果不尽人意等现象。本文以应用文写作的教学方法为突破口，从情境模拟、案例分析、实践体验、多媒体教学四个方面对其展开详细的论述。 　　关键词：高职院校；应用文写作；教学方法 　　中图分类号：G64 文献标识码：Ａ　　 文章编号：1005-5312（2012）26-0230-01 　　应用文是人们在日常工作和生活中处理事务、传递信息、沟通关系时所使用的具有实用价值和惯用格式的文章的总称。它作为传播、交际的载体，日渐引起人们的重视。然而，学生对应用文写作兴致不高、谈文色变，课堂气氛沉闷压抑，直接影响了应用文的教学效果。因此，我们应当及时调整教学思路，运用灵活多样的教学方法，有效进行应用文写作教学创新。 　　一、情境模拟法 　　应用文写作这门课程，相对于记叙文、议论文、小说等文学类型而言，显得更加枯燥无味，因此运用情境模拟法，创设一定的情境，让学生们在具体真实的情境下“身临其境”调动已有的知识积累和生活经验，并结合课堂上的相关教学内容，让学生进入角色以更为有效的方式来学习应用文写作。这样，课堂教学丰富多彩、教学活动充实生动，起到了学以致用的目的。 　　在设置情境时可紧密结合学生的生活实际，如校园里经常会有学生丢钱包、丢眼睛、丢