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高职院校财务会计课程教学实证的研究 　　摘 要：对于教学，教育家陶行知的观点“教学合一”的三个理由：第一，老师的责任不在教，而在教学，教学生学；第二，教的法子必须根据学的法子；第三，老师不但要拿他教的法子和学生学的法子联系，并须和他自己的学问联系起来。作为高职《财务会计》专业课老师，笔者特别赞同这种“教学合一”观点，并根据多年的教学经验与研究，探索如何实现“教学合一”。 　　关键词：《财务会计》 ；课程教学；“教学合一” 　　一、课程培养目标及课时的安排 　　（一）课程培养目标。广安职业技术学院人才培养目标：紧密结合地方经济发展需要，培养适应市场需求的懂科学、会技能、有素养、善交际的高技能应用型人才。《财务会计》课程应当与学院人才培养目标相一致，培养优秀的会计人才、会计管理人才、财务管理人才等。 　　（二）课时的安排。课程目标确定了，又出现这样的矛盾：如果上课少讲了理论，害怕学生考证不过关，如果上课多讲理论，害怕学生不会做账，另外还存在一个问题：教授学生做事还必须教授学生做人，“师者，传道授业解惑也”。这种看似简单的问题操作起来在时间的安排上却有难度，因此，在人才培养目标下课程设置里授课时间的安排就显得十分重要了，比如2013级设置了《初级会计实务》课程，该课程总体内容属《财务会计》课程的初级阶段内容，开课一学年（第二、三）学期，每周4节，每学期17周，总课时136学时