《倍的认识》说课.pptVIP

说课流程 说教材 说学情 说教法、学法 说教学过程 说板书设计 一、教材分析 教学目标 经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。 培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 1. 2. 3. 一、教材分析 经历“倍”的概念初步形成的过程，建立“倍”的概念。 建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。 教学重点 教学难点 二、学情分析 学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义，是在具备了认识“倍”的条件的基础上进行的。通过学习，学生将建立倍的概念，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。 三、教法学法——教法 根据以上分析，教学时，我主要采用一般教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。 四、教法学法——学法 1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。 2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。 四、教学过程——创设情境，引入新课 由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课