高职院校艺术的设计专业色彩教学的改革探索.docVIP

高职院校艺术的设计专业色彩教学的改革探索 　　摘 要 针对高职院校艺术设计专业学生美术基础薄弱，色彩训练课时较少等特点，提出在色彩基础课程教学中，采用设计色彩中的色彩归纳法来训练学生的创造性思维、设计意识以及色彩主观表现能力。这一举措取得显著效果，同时也为学生更好地进入设计专业学习奠定基础。 　　关键词 高职院校；创造能力；色彩归纳；艺术设计专业；教学改革 　　中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2013）23-0050-03 　　一、高职院校艺术设计专业色彩课教学现状及存在的问题 　　在高职院校艺术设计专业色彩教学中，不同程度沿用传统色彩教学模式。以写实主义风格表现为主要内容，课堂作业追求丰富的色彩变化，准确的透视、造型、立体的三维空间，偏重于客观物象的再现。艺术设计专业的色彩基础教学完全依附于纯绘画色彩教学体系，其方法虽然能培养学生扎实的造型能力和绘画基本功，却弱化了色彩创造与想象能力、发散性思维方式以及设计意识等方面的训练。艺术设计类专业与纯绘画专业有很大的不同，前者是培养具有一定造型能力和色彩艺术修养的设计师，而后者则是培养从事纯美术创作的画家。由于这一差异，在整体上这两个专业的培养目标、教学理念、课程设置、教学内容以及学习要求等方面都有明显差别。作为艺术设计专业的基础课，色彩课教学课时量明显比纯绘画专业少得多，一般都只有12