高职院校英语导游语言能力培养的模式初探.docVIP

高职院校英语导游语言能力培养的模式初探 　　摘要随着旅游业的发展，对外语导游员的需求也日益增加。这对培养相应人才的主要教育基地，旅游类的高等职业院校也提出了更高的要求。文章从分析目前我国大部分旅游类高职校英语导游教学模式中出现的问题入手，提出了新的培养模式，希望能对高职院校英语导游语言能力培养有所改善。 　　关键词高职校英语导游语言培养模式中图分类号：G712 文献标识码：A 　　随着旅游业发展方式的转变，旅游服务更加注重质量的全面提高和个性化得发展，这对导游员的工作能力和职业素养提出了更高的要求。其中，对于旅游高职校英语导游员的培养，尤其是语言方面的培养也提出了更高的要求。 　　1 英语导游员语言能力要求 　　一名英语导游，首先是一名合格的导游员，能流畅的讲解出各个景点的知识内容和文化内涵，使游客在游览过程中获得知识和美的熏陶和享受。在服务过程中，还必须熟练地回答游客的各种提问，帮助解决旅游过程中各种突发事件，所以英语导游员必须具备非常出色的听、说能力。 　　作为英语导游员，主要服务对象是以英语为主要语言的游客，跨文化交流是其主要特征。在具备了出色的听、说能力的基础上，还必须了解客源国的风俗习惯，语言表达习惯，语言禁忌等。这样才不会在服务过程中产生误会。同时对于很多我国所特有的知识和内容，必须用对方能理解的方式来表达，这里有个思维转化的问题。这些都对高职院校提出了新