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农村中学课外体育活动初析 　　教育部《关于保证落实中小学生每天体育活动时间的意见》(2005)、《学校体育工作条例》指出：“保证学生每天有一小时体育活动的时间(含体育课)。”课外体育活动是学生在体育课以外运用各种体育活动，使身体受到锻炼的方法，它以提升学生素质、增强学生体质、丰富学生业余文化生活为目的，是面向全体学生的群众性体育活动。这种群众性大课间体育活动，是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种学校体育活动组织的新形式，是属于课外体育活动的一部分。与传统课间操相比，大课间体育活动时间长、活动方式多、组织形式灵活、练习强度适宜，它不仅可以对学生的紧张学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显实效。 　　本文试图通过对农村中学课外体育活动开展的现状进行研究分析，为提高课外体育活动质量提供一些具体对策。 　　 　　一、农村中学校课外体育活动的现状特点： 　　 　　1、单一性 　　首先，课外体育活动内容上项目的单一性。由于不少学校在硬件上条件很差，加之受到现在高、中考项目所规定的考试内容的束缚，使学校在组织训练上，就是主要围绕高中考这个指挥棒进行训练。对大众化的体育项目，既不进行专门指导，也不开展活动和比赛。第二，学校对体育教师要求的单一性。目前大部分农村中学对体育老师的要求，就是上好课内体育课，忽视了课外体育活动的指导工作。第三，学生课外活动的单一性。由于学生人数众多，对体育项目的兴趣、受好、活动方式各有不同，加上场地、器材和教师本身等因素的局限，从而不能满足不同层次学生不同项目的需要，致使学校课外体育活动不能全面、深入、持久地开展。第四，课外体育活动组织结构的单一性。我们常常看到的，是学生自发组织起来和以班为单位组织起来所进行的课外活动。这些课外活动，大多凭学生一时的兴趣、热情去进行，由于缺乏正确的指导思想和明确的锻炼目的，因而难于持久，有时还会因一点小事(场地冲突)而引发一些意所难料的事情。 　　 　　2、随意性 　　随意性主要体现在学校体育工作计划的制订与具体实施过程中的无针对性。一些农村中学，体育工作抓得好与坏，主要取决于主管领导对体育的认识和重视，有时甚至凭领导个人对体育的认识和爱好来左右学校体育工作的内容和重心。就是因为一些学校领导对学校体育工作认识不够，从而造成学校体育经费缩减，体育器材减少，体育教师得不到重视。如此诸种原因，必然挫伤体育教师工作的积极性，进而影响体育工作的质量。 　　 　　3、自发性 　　处在身心重要发育期的中学生，在学校需要有更多的参与校园文化体育活动的机会，特别是在目前生活条件好的情况下，更多的学生应该加强锻炼，提高身体素质，参加各种体育活动和竞赛。但是，由于多数学生体育锻炼的自发性，从而很容易受到情绪影响，不能持久。 　　 　　4、不协调性 　　不协调性，是指学校体育课和课外体育活动的不协调。体育课是体育教学的基本组织形式，是学校体育工作的重要环节，应充分发挥其特殊作用。由于种种原因大部分农村中学的体育课都是放羊式，根本无法进行课外体育活动。加之，学校对课外活动的理解就是学生自由活动，根本没有安排体育老师指导。因此课内与课外存在一定的不协调性。 　　 　　5、早操、课间操形同虚设 　　主要是因为学校生源增加和场地狭窄的矛盾造成的。一些领导更是以此为借口，甚至把它拿到安全上说事，这些领导认为，不做早操、课间操也是使学校安全的保障因素之一。 　　 　　二、改变农村中学课外体育活动开展现状的对策 　　 　　1、解放思想，提高认识 　　在教学方面，要提高教学水平，特别是体育教学中，应全面贯彻党的教育方针，依照体育法的要求，根据具体情况，投入必要的人力物力，努力提高教学质量。同时，广泛开展学生课外活动，把终身体育思想贯穿其中。主管领导，应解放思想，转变观念，不要忽视课外体育活动的开展，而要大力开展多种多样的体育活动，并形成良好的体育传统与风气。要把体育教学、体育锻炼、课外体育训练、体育竞赛和体育宣传教育等项工作紧密结合起来，培养学生的体育兴趣和爱好，养成体育锻炼的习惯，奠定学生终身体育的基础。加强场地、器材建设和科学化管理，充分发挥体育教师的积极性、创造性和专长。在内容上要贯彻健身内容，注重实用性体育教育，提高学生的社会适应能力，使学生的综合素质得到培养和提高。对体育老师定期培训，以提高实际工作能力。学校要把对课外体育活动的开展写入计划，纳入考核，做好督促检查。 　　 　　2、农村中学课外体育活动组织模式的设想 　　课外体育活动的结构模式，直接影响着学校课外体育活动的管理和开展效果，因此，应建立一套能促进学生多参与、多样化、高水平、高效率的运作机制。在体育教学计划中，必须把课外体育活动内容、措施及方法写进去。把体育教师排成轮次，分门别类对课