浅析探究式教学PLC教学中的应用.docVIP

PAGE PAGE 6 浅析探究式教学在PLC教学中的应用 摘要：在PLC教学过程中应用探究式教学法，克服了传统模式中重讲授、轻研究，重结果、轻过程，重知识、轻实践的弊端，有利于发展学生的探索精神、实践能力和创新能力。 关键词：探究式教学 实践模式 PLC技术 引言：长期以来，技校PLC（可编程序控制器）教学从教学内容到教学方法，从理论知识的讲授到实操训练的设计，都采用传统的教学模式，重讲授、重结果、重知识，轻研究、轻过程、轻实践，无法有效地提高技校生的技能水平和综合素质。因此，深化教改就必须突出技校教育的特点和培养目标，实施以学生为本的探究式教学新模式，实现从孤立地“教”到通过研究“学”促进叫的转变。本文拟从实践探讨等方面浅谈笔者的思考与方法。 一、探究式教学法的观念内涵 探究式教学是一种模拟性的科学研究活动。探究式教学法就是教育者以“学习论”为核心理论，让学生在教师的指导下进行自主探索，从而发现问题，设计探究方案，总结交流学习结果，及时解决总是以[培养学生的探索精神和实践能力的教学方法。美国教育家安德森对探究教学的本质特征作了高度的概括：教师创造一种智力与社会交往环境，让学生探索发现有利于开展这种探索的学科内容要素和认知策略。 因此，在PLC教学中运用探究式教学法，不但有利于增强学生的学习兴趣，而且有利于开发学生的潜能，让他们去探索，去思考，去实践，把