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凸显主体 促进有效剖析 　　摘要 凸显学生主体，促进课堂教学“有效探究”，在当前课程改革中必须引起我们足够的重视。教学中紧密联系学生的实际，从学生的生活经验出发，创设生动有效的情境，运用有效的教学方法，引导有效的自主探索，让学生体验数学的“生活”之味，感受数学的“抽象”之趣，享受数学学习的“成功”之乐。 　　关键词 凸显主体;有效探究 　　《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：教学要面向全体学生，适应学生个性发展需要，人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。这就要求教师重视学生在课堂上的主体地位， 留足学生活动与思考的时间，让学生“活动起来”。授之以鱼，只供一餐;授之以渔，终身受益。方法比知识更重要，只有真正掌握方法，学生的主体地位才能得到凸显，个性才能得到最大程度的发展，才能更好适应未来的学习与生活。 　　 一、创设情境 激发探究兴趣 　　数学教学要注意创设一定的情境，让学生热情高涨，在学习中感受乐趣，在快乐中积极学习，学习生活中的知识，解决生活中的问题。创设的情境应该是喜闻乐见迎合学生口味，可以是紧扣题眼有趣的故事;精巧活泼的儿歌;不可思议的魔术;图文并茂的课件;吸引眼球的动画;扣人心弦的比赛等，能够唤醒学生的兴趣和热情，激发学生的学习动机和好奇心，调动学生思维和想像，增加体验和感悟。这样学习数学就激情高昂，兴趣盎然。 　　例如，教学