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农业院校水利类专业系统工程基础教学实践剖析 　　摘 要：从系统工程科学的特点与主要任务出发，分析了系统工程基础教学中存在的问题，并结合教学实践从目标定位、教学方法的应用、规划求解软件的推广、多媒体课件的运用、教学效果的影响因素等方面提出了改进系统工程基础教学的策略。 　　关键词：系统工程;农业院校;基础教学;水利类专业 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）02-0028-03 　　 系统工程科学起源于上世纪40年代，它是一门具有高度综合性的学科。20世纪50年代以后，该门科学在军事、工业、农业、水利等领域逐步得到广泛推广应用。作为一门新兴的工程技术学科，它应用系统理论、近代数学方法、计算机技术等理论和工具来研究系统的规划、设计、组织、管理、运行、评价等问题，用以解决系统的最优化问题。 　　 系统工程的主要任务是应用现代数学和电子计算机等工具，对系统内部元素进行分析研究，实现最优设计，最优控制和最优管理的目标。近年来，随着国家对农业、水利等基础行业的重视，系统工程理论和方法越来越广泛地应用于水利水电，节水农业，灌排管理、水资源规划、农业工程等领域[1-4]。 　　 本文结合作者多年教学实践和体会对本课程的教学内容、教学方法、相关软件、多媒体应用、教学效果影响因素等进行相关探讨。 　　 一、确立“应用”导向的教学目标定位 　　 系统工程类课程在沈阳农业大学有20余年的授课实践，目前在水利工程、农业工程、农学类专业均有开设。当前，学生对该门课程普遍反映是偏难。其主要原因，一是系统工程是一门“软”技术[5]，基础理论部分内容比较抽象;二是农业院校中大部分学生的数学功底相对薄弱，而该门课程涉及高等数学、线性代数、计算方法等应用数学知识较多;三是系统工程应用需要良好的专业功底，实践中需要学生把专业知识和系统理论与方法密切结合起来，这对初学者来说，也是不小的挑战。 　　 鉴于系统工程学科知识综合性强、理论要求高并且密切结合实践应用的特点，多年以来，我们把系统工程课程教学目的定位于“应用”，授课内容围绕系统工程的最基本理论，目标是要让学生能够运用系统工程的基本方法，建立数学模型和使用优化技术，解决农业、水利等相关领域的专业问题。因此，在多年授课实践中，从教材的编写、教学内容的选择、应用案例的确定等方面都遵从以应用为主的目标，强调专业知识的应用和系统分析方法两者密切结合，不可偏颇，教学例题的讲解紧紧围绕系统工程的思想、方法、技术在具体学科专业领域的应用来展开。 　　 二、注重常规教学方法的灵活应用 　　 该课程最常用、最经典的教学方法是一题多讲，具体应用时分两种形式。其一为一个实际问题，部分条件（要求）稍微变化，则可建立不同的模型。例如在讲授线性规划及其应用时，涉及了单纯形法、两阶段法、大M法、对偶理论、敏感性分析等诸多内容，这些内容所对应的线性规划模型类似，并且约束条件与目标函数之间有深刻的联系，因此可以运用同一个实际问题贯穿整章内容，只不过在讲解前述内容时分别将某个条件稍加变化即可。另一为同一个模型，采用不同的方法求解。如在讲授无约束非线性规划时，涉及函数极值的条件、梯度法、牛顿法、共轭梯度法等内容，可采用同一个二元二次函数非线性模型作为例题，分别用不同的方法求解，每讲完一种方法，用图形将其搜索轨迹表示出来，最后将不同的求解方法进行比较，这样每种方法的优缺点和适用条件很自然就会被学生深刻认识。图1为不同方法的求解非线性规划问题的搜索轨迹。 　　a.梯度法 b.牛顿法 c.共轭梯度法d.坐标轮换法 　　图1 不同方法求解非线性规划问题的搜索轨迹 　　 三、规划求解软件在教学中的应用 　　 近年来，市场上有关线性规划、非线性规划等计算机应用软件陆续推出，对此，在教学中应该适当地予以补充讲解和应用。这样不仅能够让学生感受到计算机在求解模型方面的便利与优势，有助于学生对所学习的求解方法进行深入探讨，也能够激发学生的计算机编程兴趣，在潜移默化中把所学的理论知识同实践相结合，加深印象，使他们能够比较容易地把所学到的系统工程知识运用到以后的工作中去。目前，可以解决该问题的比较流行的软件有Matlab、Excel、LINDO、LINGO等。在具体教学中，可以根据专业需求重点推荐一到两种应用软件。 　　 （一）运用LINDO软件求解线性规划问题 　　 LINDO（Linear， INteractive，and Discrete Optimizer）是一个解决线性、整数规划问题的方便而强大的工具。LINDO软件可以运用单纯形法分步骤求解，具体操作过程如下。先在最基本的窗口中输入模型，然后单击“Reports”菜单中的“Tableau”命令，在“Reports”窗口会得到