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国际私法双语教学剖析 　　【摘 要】为迎合世界经济一体化对复合型人才的需要，解决法学专业教育泛滥、学生就业困难的问题，探索法学双语教学成为出路之一。尤其是外国语大学中的法学专业教师，背靠大学的外语优势，开展此方面的探索具有必要性和可行性。国际法类课程因其国际共通性而作为法学专业双语教学的切入点具有优势。通过对国际法类课程的重要组成部分国际私法课程双语教学实践经验总结，探讨了双语教学教材的选择、教学内容和进度的安排、教与学互动等问题，尤其是对学科知识教学与语言的关系这一双语教学中的难点问题加以阐释，以期推进法学双语教学更好地开展。 　　【关键词】国际私法 双语教学 教学语言 　　目前双语教学已成为我国教育界进行教学改革和试验的热点及方向，在各大高校对部分专业课程实施双语教学几乎已成为社会、学校和教育行政部门的共识。从2001年教育部下发4号文件以来，一些高校纷纷在生物技术、金融、法律等学科的教学中实施双语教学。笔者作为一名外国语大学中法学专业的教师，背靠大学的外语优势，在多年的教学实践中积极探索双语教学的切入点，发现在国际法类课程中优先开展双语教学具有可行性。国际私法作为国际法类课程重要组成部分，其双语教学实践经验可供借鉴。 　　国际私法双语教学实施的可行性 　　1.国际私法具有较强的国际共通性 　　目前世界各国的普遍趋势是，首选数学、物理、计算机等学科实施双语教育。一般而言，人文学科和社会学科涉及较多的本土文化、民族传统，用外语讲授比较困难。而国际私法虽为社会学科，但与其他国内法学科相比，具有较强的国际共通性。很多术语、理论均是源自西方，其表述、词义、专业术语的理解和诠释较为一致，奠定了双语教学的基础。与此同时，国际私法在中国的发展较为滞后，没有自成体系。国内法学专家编著的现行各种国际私法教材基本都受到了西方理论的影响，一些案例及理论来源都是非汉语的，因此在国际私法中运用双语教学切实可行。 　　2.合适的英文教材为双语教学奠定基础 　　中国人民大学出版社出版的J.G.Collier著，郭玉军编著的《Conflict of Laws》为国际私法双语教学奠定了基础。首先，教师用原版教材教学，在一定程度上保证了国际私法学习的原汁原味。学生可以接触到专业词汇、确立国际私法相关制度的原始案例。其次，使用英文教材可促进学生思维能力、思维方式的转变与提升。汉语与英语分属两种不同的语系，存在较大差异。对于那些原来用英语表述的信息，只有将信息放置在特定英语背景下，根据他们的思维方式进行学习、思考，才能收到最好的效果。再次，通过使用原版教材，学生有机会接触纯正英语表达方式，并能够帮助学生扩大视野、加深理解，提高专业英语表达能力。最后，国外教材附有大量案例及法官的意见，而这一点恰恰是多年来中国法学教材的薄弱之处。 　　3.外国语大学学生英语优势为双语教学扫清障碍 　　国际私法这门课程在大学三年级开设，学生已全部通过公共四级英语考试，并有65%以上的学生通过了专业四级英语考试。学生身处外国语大学的大环境，对英语学习兴趣浓厚。与其他院校的法学专业相比，他们有机会参加专业英语四级、八级的考试，激发了他们学习英语的兴趣及动力。然而，我们的学生始终停留在语言学习性阅读的层面，没有进入语言应用性阅读的高度。较之于以往的单纯英语语言课程的学习，专业学习的需要会更加激发学生学习外语的兴趣，并且这样的目的和兴趣更为强劲、持久。 　　4.国际私法理论体系松散使双语教学成为可能 　　国际私法理论脉络清晰，主要理论之间联系较为松散。主要分为总论、冲突法论、法律适用论、国际民事诉讼程序论四大部分。主要理论有适用外国法的理由、冲突规范、准据法、反致、先决问题、外国法的证明、公共秩序保留、法律规避、国际私法关系的主体――住所与居所、合同等具体领域的法律适用、管辖权等。这些理论之间联系较为松散，在分论中综合运用各项理论之前可以通过整体复习的方式，加深印象、强化理解。 　　国际私法双语教学实践探索 　　通过多年教学实践，深感教材、教学内容的选取、教法、考试评价等在双语教学中的重要作用，现将思考后的心得阐述如下： 　　1.中、英文教材结合使用帮助学生克服双语教学中的困难 　　选用一本合适的英文教材是双语教学必要的前提。《Conflict of Laws》一书虽然是介绍英国国际私法的制度，但由于我国国际私法制度大多是仿效西方制度，故其内容与我国相关教材具有高度相似性和对应性。在原版教材之外，推荐给学生几本中文国际私法教材。中文教材并非原版教材的翻译本，不能让双语教学变成翻译学习。学生可以通读其中的一本，对国际私法有初步认识，此后阅读原版教材的难度就大大降低。也可以在学习相关章节、阅读原版教材遇到困难的时候结合中文教材理解相关内容。还可以通读原版教材某一