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国际贸易专业校外实习基地建设剖析 　　作者简介：王步云（1972-），女，河南郑州人，硕士，河南商业高等专科学校讲师，研究方向：国际贸易。 　　摘要：在如今的高校教育模式中，校外实训基地的地位越来越重要。通过分析国际贸易专业校外实训基地建设的现状及存在的问题，指出只有提高认识，灵活多样，结合实际，才能促进校外基地的健康长久发展，真正培养出适应社会需要的具有丰富实践经验的国贸人才。 　　关键词：实践经验；校外基地；探索 　　中图分类号：F74 文献标识码：A 文章编号2013 　　国际贸易作为一个学科领域，是应用经济学的一个重要分支，是经济学思想、理论及方法在开放条件下的延伸和发展。其研究目的是解释国际贸易现实，并指导国际贸易实践。因而其理论体系、研究内容和分析方法都无不体现着“从实践中来，到实践中去”的思想精髓。 　　在国际贸易课程的教学过程中，为了体现其实践性，各高校均制定了实践性教学计划，并且相应安排了实践课时，在教学活动中也安排了案例教学、情景教学等，也会组织学生有一定的校外实训，但这些方法仍然是以理论教学为主的。面对当今对国际贸易专业人才培养要求，我们应该把重点转向校外实习这一环节，以求培养出理论知识扎实，实践能力丰富的优秀人才.这也是现在高等教育追求的培养目标，为社会培养应用型人才。 　　我们所定义的应用型人才是指：不仅拥有扎实的专业知识和技能，而且还能将它们应用于实际专业社会实践的专门的人才，主要从事一线生产、并能熟练掌握相关生产实践活动的基础知识和基本技能的专业人才。在国际贸易领域，应用型人才的培养目的就是能够在涉外企业中熟练从事对外贸易实际操作活动、掌握国际贸易相关理论知识并灵活运用以分析和解决实际问题。 　　应用型人才的培养，在理论学习的基础上离不开实践能力的培养，而实践能力除了课堂上多样的教学方法外，更多的来自于校外学习的结果。校外实习，在实践中以安排学生进入企业实际接触业务为主，其具体形式就是建立校外实习基地。教学校外实习基地是指具有一定规模、经营活动相对稳定的实体企业，它是可供学生参加校内外实习和社会实践的重要场所，更是校企双方合作，利用企业现有资源建立的用于培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所。双方合作的目的是为学生创造条件，通过学生在校外实习基地进行顶岗操作，能够在实际工作环境中锻炼自己，努力掌握未来就业所需知识和职业技能。所以，校外实习基地的良好运行是学校开展实践教学工作的基础和满足质量要求的保障。 　　1 实践中校外实习基地的运行模式 　　1.1 管理模式以企业为主 　　这类模式一般有两种情况：第一种合作形式是以企业接受学生顶岗实习为主要内容的，合作对象一般以中小型企业为主；另一种合作形式是以企业全方位介入教学、实行订单式培养为主要内容的，合作对象一般以大型企业为主。企业合作的目的是希望能够按其要求培养所需的应用性技术人才。针对这些企业的要求，一般的合作形式有以下几种： 　　1.1.1 建立稳固长期的校外实习基地 　　有些院校会选择一些在社会上知名度高、企业效益好的优质企业，建立稳固的实习顶岗关系，使学生真正参与到企业生产经营活动中去。这些企业除了安排学生在校期间进行为期一周的介绍了解企业、熟悉岗位职责和为期两个月的专业实习以及结合课程安排进行某些专项模块的相关训练之外、每年还吸收一定数量的学生进入企业，完成最后半年的顶岗实习，以实现真正的“产教结合，工学交替”。 　　1.1.2 以六个月期限为主的校外顶岗实习 　　基于企业自身条件的限制，让学生进入企业开展为期六个月的校外顶岗实习也是开展校企合作的主要形式之一。通过在岗的实际操作活动，学生能迅速完成由学生向企业员工角色的转变。通过顶岗实习，直接接触生产经营活动，学生能参与工作实践，有条件把课堂所学的理论知识和实际的操作能力融为一体，有利于培养和锻炼学生的综合分析能力、判断是非的能力、独立解决问题的能力以及随机应变的能力等职业能力，同时也有利于他们的吃苦耐劳、爱岗敬业、团结协作的精神的培养，能够增强学生们对本专业职业岗位的认知和认同，真正实现学以致用，学有所用。 　　1.1.3 根据企业需求建立企业订单班 　　根据企业自身发展需要，由其自主来校挑选学生，组建企业订单班。实践证明这是一种极为有效的运行方式，具体的方式以二年级的学生完成基础理论知识学习后，即将升入三年级时开始组建相关专业班的形式为主。这些订单班由合作企业组织考试，学生根据自己的意愿自主报名，企业最后可根据面试情况自主选择录用。进入订单班学习的学生除了要取得教学计划规定的必须学分外，还要通过根据企业实际需求而开设的相关专业实践课程的各项考试，成绩合格才能毕业。从实际运行情况看，组建企业订单班将学校与企业的距离