小学数学课题修完整本.doc

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT 3 xxx小学教育科研课题 《如何提高高段数学课堂教学效率》 成果鉴定材料汇编 课题立项编号：HSZXQXBKT1237 课题研究单位:横山区xxx小学 课题研究负责人：xxx 课题研究成员：xxx xxx 材料编制时间：2017年3月 目 录 第一部分 课题研究工作材料 1、校本课题申报表1 2、课题研究方案5 3、问卷调查及分析报告21 4、课题阶段性研究工作总结87 5、课题组各类研讨、活动记录96 第二部分 课题研究成果材料 1、教学设计及教学反思103 2、学生个案分析123 3、教学案例分析及反思135 4、论文156 5、教学教育随笔191 6、结题报告194 课题批准 编 号 横山区xxx小学校本课题申报表 课题名称： 如何提高高段数学课堂教学效率 课题主持人： xxx 课题组成员： xxx xxx 所属教研组： 横山镇学区教研组 研究时段: 2016年9月1日—2017年3月29日 研 究 计 划 课题名称 如何提高高段数学课堂教学效率 学 科 数 学 学段 小学 课题主持人 xxx 课 题 组 成 员 姓名 性别 年龄 教研组 探究分工 xxx 男 42 数学 负责课题研究全过程 xxx 男 36 数学 负责搜集资料 xxx 男 38 数学 负责搜集资料 研 究 原 由 时代发展对新世纪人才培养的目标提出了新的要求，由此，全国掀起了新一轮的课程改革热潮。这次新课程改革在其理念上是以学生为本，注重课堂教学的有效性，着眼于学生全面发展，为了每一位学生的全面发展。课堂是落实课程改革的场所，学生的学习活动主要是在课堂度过的，课堂教学的质量直接影响着学生素质的形成，影响着学生的成长与发展。课堂教学作为一种目的性和意识性很强的活动，通过教学要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质，课堂教学的有效性成为了教学的生命。　　随着课程改革的不断发展，课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大挑战就是“有效性”问题。当前人们对课程改革的“关注点”由转变教学方式转移、聚焦到提高教学的有效性，反映了课程改革正经历着一个由外及内、由表及里的深化过程，但是由于课程改革的复杂性，人们对新课程理念理解、领会的偏差，以及实施者缺乏相关的经验，课堂教学改革出现了形式化、低效化以及“ HYPERLINK "/s?wd=%E4%B8%89%E7%BB%B4%E7%9B%AE%E6%A0%87&tncpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y1mHIWuWfkujcLmyF-uH-90ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHbvnj0zrHn1nHT3PjfYP1R3n0" \t "_blank" 三维目标”割裂、教学内容泛化、教学活动外化、教学层次低下、预设与生成冲突等现象，提升课堂教学的有效性成为当前深化课程改革的关键。　　目前，教育理论工作者和一线教师已开始重视新课程小学数学课堂教学效果的研究工作，并进行了一些研究、探索和尝试，但对于正确的效益观、影响课堂教学效果的相关因素、有效教学和学习的方法与策略、有效教学评价的标准等缺乏全面、系统的研究、实践，在实施推广上也存在不足和不平衡。为努力实践新课程的理念，提高课堂教学的有效性，培养学生的创新精神和实践能力，开展“如何提高高段数学课堂教学效率”的研究，具有积极的现实的意义。 预期目标（可加页） 通过本课题的研究，我们的目的有四点： 1、课堂上教师应从农村小学生的视角出发思考着。 2、课堂上教师应以新的课程标准强调数学学习与学生生活的紧密联系。 3、课堂上教师应把数学问题与生活情境相结合，要求学生从自身的生活经验出发，用数学的眼光捕捉信息、分析生活现象、自主解决生活中的实际问题。 4、课堂上教师应让孩子在快乐的氛围中学习，多注意接受能力差的学生，循序渐进就好了。 研究时段 2016年9月1日——2017年3月29日 指导教师意见 该课题组教师研究态度端正，研究目标明确，所研究的小课题《小学语文“自主、合作、探究”学习指导的研究》本课题试图探讨教师如何引导学生在课堂教学中进行合作学习、自主学习、探究性学习；对实施本模式的教学观、学生观、活动观、评价观与实施策略形成一些规律性认识 指导老师姓名：曹继海 专