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国家示范校建设背景下促进中职教师专业化发展剖析 　　【摘 要】国家示范校建设是教师成长的良好契机，主动参与建设是教师专业发展的有效途径。中职教师可通过先进育人理念熏陶、凝聚智慧参与国家示范校建设、推进教学模式改革、提高职业教育信息化等，促进自身专业化发展，推进国家示范校建设。 　　【关键词】国家示范校建设 中职教师专业化发展 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）02B-0073-02 　　2010年6月，教育部、人力资源社会保障部、财政部共同印发《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》，中央财政投入100亿元，分三批遴选支持1000所中等职业学校深化改革，为全国职业教育改革发展发挥引领示范作用。国家示范校建设是教师成长的良好契机，主动参与建设是教师专业发展的有效途径。 　　2014年1月13日～1月18日，笔者随同广西纺织工业学校的专业带头人及骨干教师参加同济大学举办的示范校专业骨干教师教学能力提升研修班的培训学习，受到了先进职业教育理念熏陶，不仅树立了教育教学信心，而且提升了自身的专业素养和技能水平。此次培训学习是广西纺织工业学校进行国家示范校建设过程中加强师资队伍建设的重要举措，为广西纺织工业学校的教师专业发展提供了良好契机，加快了广西纺织工业学校教师的专业化发展的进程。本文以此次培训学习的所见所闻、所感所悟，探讨国家示范校建设背景下中职教师的专业化发展。 　　一、先进育人理念熏陶，塑造中职教师教育信心 　　中国社会科学院发布的人才发展报告指出，职业教育虽然是中国教育的重要组成部分，但中国社会对职业教育比较歧视，对职业教育院校的认可度不高。虽然近年来我国对职业教育日益重视，但中职教育教师普遍认为自身地位仍有待提高。提高职业教育质量的关键在于师资师队伍建设。职业教育教师能否走专业化发展之路，关键在于教育理念。 　　在同济大学举办的示范校专业骨干教师教学能力提升研修班上，上海信息技术学校邬宪伟校长在《怎样成为职教名师》的讲座中指出，假如职业教育教师都怀着这样的理念――“教师对你不仅是职业而且是事业”、“对待学生你不仅不讨厌而且很喜欢”、“在一切时空你不仅言语而且行为育人”，那你可能成为名师。先进的教育理念是教师不断成长，走向专业化发展道路的“催化剂”，也是塑造职业教育教师信心的“固化剂”。聆听名师讲座，感悟名师教育理念，可以树立教师从事职业教育信心。有了信心，就会催促自己不断学习，大胆探索，勇于实践，敢于改进教育教学方法，从而促进教师专业化发展，才有可能成为名师。因此，要成为专业化发展道路上的专家型教师或名师，必须有强大的、先进的职教理念支撑，必须有自己鲜明的教育教学特色。 　　不是每个职业教育教师都想成为名师，而且也不可能人人都会成为名师。中职教师要走专业化发展之路，必须克服职业倦怠而保持饱满的精神和教书育人的激情，这要有正确的、先进的职业教育理念来武装头脑，必须有正确的价值观。笔者认为，职业教育教师最核心的价值是教书育人，技能是基本，育人为根本。因此，教师要提高教书育人本领，用先进教育理念武装自己，充分利用各种培训、学习机会，更新自己的教育理念，并付诸实践。教师在实践中提升自己，从而提高教育教学质量，实现自己的人生价值，从而增强职业教育教师信心。 　　二、凝聚智慧参与国家示范校建设，促进中职教师专业化发展 　　在同济大学举办的示范校专业骨干教师教学能力提升研修班上，笔者了解了上海中等职业教育发展及其国家示范校建设成果，借鉴东部职业教育经验，可以拓宽广西纺织工业学校专业建设思路。国家示范校建设要求学校全校教师共同参与，凝聚智慧，大胆改革，勇于创新，敢为人先，才能真正起到引领、示范作用。国家示范校建设对于每个中职教师都是一个全新的课题，诸如课程改革中的概念“职业岗位”、“职业岗位分析”、“典型工作任务”、“学习领域制定”、“学习情境开发”等，很多教师都是很陌生的。既然要人人参与国家示范校建设，没有具备一定的专业知识和专业素养，建设过程将会困难重重。考虑到广西纺织工业学校中职教师现状，必须加大对教师的培养力度，以建设促进教师的学习主动性，以培训促进教师的专业化发展。 　　中职国家示范校建设工作，大家都是“摸着石头过河”，在建设中摸索前行，边探索边实践。中职教师要勇于承担建设任务，献计献策，凝聚智慧和力量，才能高质量、高标准地完成建设任务。通过投身示范校建设，不仅提高中职教师的教育教学能力，更重要的是全面促进了教师专业化发展。经过“建中学、学中建”，将会加快广西纺织工业学校教师专业化发展的进程。 　　三、开展行动导向教学，推进教学模式改革 　　中职教师是职业教育教学改革的主力军，既是创新者，也是实践者。多年前，“行动导向教学”从德国被