亲子沟通与儿童学业成就.PPTVIP

家庭作业情况： 家长会的主题 ： 一、汇报专家亲子沟通的讲座。 二、介绍三年级学生特点及家庭配合 三、班级事务性介绍 中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人为”核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，这三个方面又细化为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。 学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养： ——教育部2016年《中国学生发展核心素养》 一、家庭教育的核心理念 （一）培养目标： 社会责任、国家认同、国际理解； 人文底蕴、科学精神、审美情趣； 身心健康、学会学习、实践创新。 对儿童和青少年施加教育影响 的有六个方面： 一是家庭（首先是母亲）；二是教师； 三是集体；四是自我教育；五是书籍； 六是社会环境。 （二）家庭教育的作用： ——苏霍姆林斯基 乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家 　 健康不仅是没有病和不虚弱，而且使身体、心理、社会功能三方面的完满状态。 ——世界卫生组织WHO （三）健康新概念 1.什么是健康？ 身体健康+心理健康+社会适应良好=健康 （1）正视现实; （2）了解自己; （3）善与人处; （4）情绪乐观; （5）自尊自制; （6）乐于学习。 2.心理健康的标准是什么？ ——愈文钊、杨治良《实用心理咨询大全》 3.心理健康教育目标： 最高目标：充满幸福感地学习和成长。 最低目标：解决心理问题； （5） （2）父亲 （3） 母亲（4） （1） (四)父母送给孩子最好的礼物是什么？ 父母送给孩子最好的礼物是夫妻彼此相爱。 1.以下七种学业辅导沟通行为你是怎样的排序？ 1 鼓励性沟通 2 督促性沟通 3 内容指导 4 方法指导 5 替代行为 6 指责性沟通 7 虚假性指导 对孩子学习提供情感支持的话语或动作。 监控并督促孩子学习的话语和行为。分两类：针对当下问题行为，和明确下一步努力方向。 给孩子提供学习内容方面的直接帮助。 给孩子提供学习方法性启发与提示。 代替或者试图代替孩子完成某些学业任务的话语和行为。 对孩子的行为或行为结果做出批评和指责的行为，未做内容上的具体指导。 看似在做内容或方法的指导，但实际的指导不涉及具体的学习内容，仅为注意事项的提醒。 （五）该管孩子的什么？ 摘自《亲子沟通与儿童学业成就》 北京师范大学出版社 2013年6月 亲子沟通对孩子学业的影响 父母各种行为比例% 鼓励性沟通 督促性沟通 内容指导 方法指导 替代行为 指责性沟通 虚假性指导 差生组 5.3 12.0 45.5 0.8 6.4 23.1 4.0 优生组 26.8 4.7 53.6 6.2 2.3 3.4 2.6 摘自《亲子沟通与儿童学业成就》 北京师范大学出版社 2013年6月 摘自《亲子沟通与儿童学业成就》 北京师范大学出版社 2013年6月 把握男孩和女孩不同的独特需求 女孩 男孩 关心、理解、尊重、特别、照顾、支持、称赞、安慰 信任、接受、赞赏、成功、奖励、重要、肯定、鼓励 关心：随时提供帮助的意愿；写在脸上的爱。 信任：对孩子各方面的一种积极认可；给了孩子独立成长的空间和自由。 女孩任何时候都需要更多的关心。 为女孩子提供帮助是关心的一种表示。 男孩子任何时候都需要更多的信任。 让男孩子自己做某件事情则是信任的表示。 当父亲过于信任女儿处理事情的能力时，她会觉得父亲不够关心她。当女孩有太多空间时，她可能会觉得遭到拒绝、伤害或者遗弃。 当母亲过于关心孩子时，他很容易把母亲的行为看成是“她不相信我能自己做好”的表示。 女孩子基于得到的关心和爱护来形成积极的自我意识。 男孩子基于获得的信任来形成积极的自我意识。 当女孩子经历忽略或者需求得不到满足时，反应是对别人的信任减少。 当男孩子经历了忽略或者需求得不到满足时，反应是对别人的关心减少。 三年级特点： 进入三年级，一切一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。 小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。那么您的孩子从二年级升入三年级，其实也是低中段的跳跃。那么我们要使孩子顺利的完成这个过渡过程，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么你必须了解孩子从低年级进入中年级到底有哪些变化： 1、学习方面：知识学习广泛了，就拿语文课为例来讲，低年级的时候我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读