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工学结合专班学生工伤问题初析 　　摘要：昆山登云科技职业学院推行工学结合专班历时5年，伴随着工学结合专班实践的推进，工伤正以突发事件的新常态出现在专班学生的管理中，给专班学生管理工作带来了新的要求与挑战。本文从工伤的含义、工学结合专班工伤的现状、特点入手，深入分析其诱因，研究专班辅导员、学校如何应对和处理工伤，并且如何最大程度的预防工伤事件的发生，为专班辅导员和高职院校对工伤事件的处理，提供基本的建议和借鉴。 　　关键词：工学结合专班学生工伤专班辅导员工伤处理流程预防路径 　　昆山登云科技职业学院自2010年在教育部[2006]16号文件、[2011]12号文件、国发[2014]19号文件的指导下，学院于2010年率先开创工学结合专班，2011年，2012年，学院先后被江苏省教育厅批准为以“工学结合专班”为载体的高等教育改革自主试点院校、“高职高专院校重点专业群”建设院校、江苏省“先进制造技术人才培养共享性实训基地”建设院校。2013年我院“机电一体化技术”实训基地被批准为中央财政支持建设项目[1]。（下文中昆山登云科技职业学院简称为“登云学院”、工学结合专班小标题外简称为“专班”）。 　　一、 工学结合专班学生工伤的含义与现状 　　（一）工学结合专班学生工伤含义的界定 　　工伤是指工人、职员、个人雇工在工作时间、工作场合内，因工作原因所遭受的人身伤亡的突发性伤害事故，以及罹患职业病[2]。 　　（二）专班学生工伤问题的现状 　　1、专班学生工伤问题突发的现状。以机电工程系为例，2012年7月，发生第一起严重工伤。4年间，大型工伤即符合工伤等级标准认定为各类等级的工伤3起，一起操作机台手指碾压伤、一起搬运侧翻手臂骨折骨裂伤、一起夜班背部严重烧伤；小型工伤即发生伤害但未达到工伤等级的工伤，每个专班每个下企业的班次，都会发生，如高温或铁屑烫伤、机台擦伤、机订穿伤、化学制品的严重过敏等等。 　　二、 工学结合专班学生工伤的主要诱因 　　（一）新生事物，缺乏经验和借鉴。有关工伤的安全教育和宣传不到位。对于第一次合作的学校和企业，在如何对学生进行安全生产和操作方面，摸着石头过河，边实践边学习边总结便提升。 　　（二）企业安全防护缺位和设备问题。专班合作的企业，数目繁多、情况复杂、条件和质量参差不齐，第一，企业部分岗位是必须有安全防护用具，如配备防护眼镜、手套等等，实际上因为缺货等原因，学生刚下企业时，企业常常不配备；第二，企业设备老化，突然故障；第三，明知有安全问题的机器不及时维修更换等等而引发工伤等等。 　　（三）好奇、任性引发工伤。所有的学生中，总有个别学生比较有个性，好奇或者任性 　　或者探索新知的欲望比较浓烈，对于辅导员、企业的安全要求，不但置之不理，反而要以身试“法”，尝试或挑战的结果，直接发生工伤。 　　三、专班辅导员应对学生工伤的处理流程 　　（一） 专班工伤第一时间的处理 　　专班辅导员在知晓工伤事故的第一时间→要求现场人员及时抢救、了解有无生命危险→上报系部直接领导并赶往工伤地点→详细了解抢救的最新情况、工伤的具体原因→及时反馈最新状况给负责领导→及时通知工伤学生家长。 　　（二） 工伤就医住院期间的注意事项 　　1.就医住院手续。专班辅导员可以按照校方的指示，协同企业办理住院手续，照顾好工伤学生，购买慰问品等，安抚好学生家长的情绪并等待学生家长的到来。 　　2.陪护人员的合理诉求。有些企业，会选派工伤学生的同班同学做陪护，而不是家长。这种情况，要提示陪护学生和企业沟通他的利益诉求，校方加以侧面放映。事前沟通清楚，不会事后损害学生的合理利益。 　　3. 出院、复查。什么时间手术、什么时间出院、什么时间复查，什么时候恢复到可以去做工伤鉴定，这些都要都要多次咨询、听取专业医生的意见，主治医生说“可以”，才可以。不随家长的情绪、意愿而改变。 　　（三）专班工伤的认定和赔偿 　　1、认定流程：专业主治医生诊断可以进行工伤鉴定→等待鉴定中心受理→递交相关文书（工伤当事人签字）→等待鉴定中心通知去签字→等待鉴定报告（伤残等级）。 　　2、赔偿流程： 　　第一，及时邀约企业，约定三方会面时间。企业工伤鉴定报告下来之后，就进入正式的赔偿接触阶段。各个地区的赔偿标准都有明确的具体规定。赔偿数额在最高限与最低额之间的拉锯战。 　　第二，学生家长和企业各自敲定赔偿数额。三方会谈。表明基本态度，是协商解决还是走诉讼途径。一般都会选择协商解决。学生家长会一直想获得最大限度的赔偿；企业，一直想坚持最低数额的赔付；校方一般处于中立状态。不便偏袒任何一方。 　　第四，赔偿谈判的焦灼期。经过三方第一次正式商讨后，会进入一个时间期限短则两三个月，长则半年左右的焦灼期。家长、企业不断地试探对方的底线、不