八年级语文上册 第二单元 7《始终眷恋着祖国》教案 苏教版.docVIP

PAGE PAGE 1 《始终眷恋着祖国》教案 教学目标： 1、整体感知课文内容，了解钱学森的人生历程。?? 2、学生学会自我感悟，能理解一些重要语句的含意。? 3、通过语言活动训练学生的口语交际能力，并在此过程中了解人物形象，感知爱国真情 4、学习钱学森的爱国之情、报国之志。心系祖国，充实自我，提升人生价值。 教学重点、难点?： 1、学生学会自我感悟，能理解一些重要语句的含意，感受钱学森爱国报国的赤子深情。?2、学习钱学森的爱国之情、报国之志。心系祖国，充实自我，提升人生价值。 课时安排：一课时 教学过程： 导入： 陆游在很多年前就说过“位卑未敢忘忧国。”我们无法选择父母和生死，同样，我们也无法选择出生的国家，人跟国家之间的联系是命定的，没有人可以改变那种与生俱来的炎黄子孙的血种，爱国是一种崇高的民族情感。 古语说“狐死必首丘，兽犹如此，人何以堪？”今天我们一起来学习《始终眷恋着祖国》这篇文章，走近一位被美国人称为“在哪里都抵得上五个师”的中国人，我国著名的物理学家——钱学森，历尽艰难，依然心向祖国，现在让我们去体味他那拳拳爱国之心吧！ 检查阅读效果，感知课文 1.?落实字词：眷恋??遨游??卓越??募集??诬蔑 2.?这篇文章是按照什么顺序写的？（明确：时间顺序，文中依次有表明时间的词语） 3.?完成表格，了解并概括钱学森生涯中的重要时间节点与经历 1935年 考取庚子赔款公费留学 1938年——1949年 学术取得辉煌成就，生活拥有丰厚待遇 1949年中秋，新中国诞生第六天 萌发回国念头 1950年——1955年6月 试图回国却屡屡遇阻，饱受折磨 1955年9月 胜利归国 （注意：此处第一栏务令学生关注课下注释2，为活动二暗做铺垫） 4. 请用一句话概括文章内容： （明确：钱学森留学美国二十载，功成名就却心系祖国，历时5年终于冲破重重阻挠回国。如生不能顺利作答，则此处加概括事件的方法指导：何人在何种情况下做何事，结果如何） 5. 加一加标点，读一读文章标题，读出应有的感情（明确：坚定、深情、自豪） 刚刚通过阅读，我们已经了解了钱学森的人物形象和主要经历。正是因为有着这样杰出的人物，中国才摆脱了落后挨打的境地。再过十多天就是我们的第65个国庆节了，学校一定会安排一些纪念活动，比方要布置板报、宣传栏或是开展主题班会。老师有个好主意，不如我们就利用这节课，为这些类似的纪念活动提前做一点准备好不好？ （语言活动：将学生分为四大组，每组派一人抽签，该组完成抽到的活动内容，学生在作品后署名，集中展示） 【活动一】：请你以主持人的身份，为这次“祖国在我心——向共和国元勋钱学森致敬”主题活动写一段不超过100字的开场白。 （评价要点：分清对象身份、年龄、地位，有称呼；结合活动主题，讲清开展活动的原因、目的、意义；导入主题，有过渡性语言） 【活动二】为了让同学们更加形象直观地了 解钱学森先生是怎样冲破重重困难回国的，班上戏剧社的同学决定以《始终眷恋着祖国》为蓝本，以情景剧的形式重现当时的情形，但他们在编写台词的时候遇到了一点困难，向你寻求帮助。请你结合课文，合理想象，帮他们完成下面这个场景的台词： （地点：钱学森在美国加州理工学院的办公室） （人物：钱学森、与他共事多年的一位同事兼好友） （剧情提要：同事劝说钱学森放弃回国的想法，留在美国，但钱学森委婉地拒绝了） 同事： 钱学森： （要求：该组同学两两结对，一人负责写劝说，一人负责写拒绝，共同展示） （强调：代入文中人物身份，人物对话应有理有据，考虑到说话人的身份、学识、处境、当时的背景，从文章字句提供的信息还原人物对话） （评价要点：劝说宜站在对方立场为对方考虑，以情动人，以理服人；委婉拒绝可采用迂回曲折法，即先肯定，再否定） 【活动三】：因为你的帮助，情景剧演出获得了成功，钱学森夫妇对祖国的眷恋之情深深打动了同学们，想到古往今来众多华夏儿女的拳拳报国心，班上最爱传统文化的才子小张拟写了一个上联，请你根据本课内容，帮他对出下联： 忆往昔，花木兰替父从军，十年征战建奇功 【活动四】：主题活动很快就进入尾声了，大家都收获颇多。宣传委员提议仿照感动中国人物颁奖词的形式，结合课文内容，参考下列链接，每个人都为钱学森先生写一段100字左右的颁奖词，收集完毕后贴到宣传栏里，作为本班对活动成果的展示。大家纷纷响应： 【链接一】感动中国人物颁奖词——袁隆平（中国杂交水稻之父，毕生梦想消除饥饿） 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。 【链接二】1955年钱学森回到祖国怀抱，第二年即受命组建我国第一个火箭、导