八年级语文上册 第六单元 27《活板》学习要点 苏教版.docVIP

PAGE PAGE 4 《活板》 【重点难点点拨】 一、作者简介 沈括（1031～1095），字存中，钱塘（今浙江杭州市）人，北宋著名科学家、政治家，博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，均有所论著（《宋史·沈括传》）。代表作有《梦溪笔谈》共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，其中以大量篇幅，总结了我国古代特别是北宋时期自然科学取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献，《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟称之为“中国科技史上的坐标”。 二、相关背景介绍 我国印刷术起源于古代的印章和刻画，唐朝开始有了雕板印刷术，唐懿宗咸通九年（公元868年）刻印的《金刚经》一卷是现存世界上最早的一本印本书。雕板印刷到宋代有了高度发展，庆历年间，毕昇发明了活字印刷术，这是世界印刷史上的一次伟大的技术革命，后来流传到亚洲和欧洲各国，促进了世界文化的发展和交流。此后，元代科学家王祯制作木活字，明代出现了铜活字和锡活字，清朝后期采用了铅活字，并引用至今，现在则广泛使用电子照排进行印刷了。 三、课文注释及译文分析 注释①板：名词作状语，表工具，意思是“用雕板”。②尚：副词，还。③为：动词，做。 注释①五代：指唐以后的后梁、后唐、后晋、后汉、后周。②始：副词、才。③五经：儒家的五部经典，即《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。④典籍：国家重要文献，这里泛指各种重要书籍。⑤为：是。 以上为第一部分（第1段），说明我国雕板印刷发展的历史。“盛”字前面用“尚未”修饰限制，说明雕板印刷唐时已有，但还未普遍应用，“始”字说明五代是雕板印刷开始推广应用的时间。“皆”字说明应用的广泛。“已后”点明应用普遍的时间，在介绍活板之前，先简述雕板印刷的历史，也为下文重点介绍前所未有的活板印刷术作铺垫。 以下为第二部分（第2段），具体说明活板印刷术的发明、制作、效能和使用方法。 注释①布衣：古代没有官职的百姓穿布衣服，借指平民百姓。昇（shēng）：同“升”。②为：发明。“为”在作动词用时，基本意思是“做”，但要根据上下文的意思选用一个恰当的动词。 这一层交代活板发明的时间和发明人。“庆历中”，交代活板发明的时间。“布衣”点出发明者的身份，突出劳动人民的智慧和创造精神。“又”字呼应上文，表明活板术与雕板术的源流关系，同时自然引出下文对活板术的详细介绍。 注释①其：指活字板印刷的。②胶泥：黏土。③一印：一个字模。④火：名词作状语，表方式，意思是“用火”。⑤令坚：即“令之坚”，兼语“之”代字模，省略。 注释①设：设置。②其：指铁板的。③以：用，拿。④之：指“其上”。 注释①欲；想，要。②则：副词，就。③置铁板上：即置（于）铁板上。置，放置。④乃：副词，于是，就。⑤密布：密密地排着。⑥字印：字模。⑦持就火：即持之就火，拿着铁板靠近火。⑧稍：稍微。⑨则：副词，就。 这一层说明活板的制作方法，包括刻制活字模与排板、制板两项。用“薄如钱唇”比喻刻字的厚度，用“字平如砥”形容板上字模的平整。比喻形象、准确，凸现制板技术的精妙。 注释①若：如果。②止：通“只”。③为：算是。④“若……则……”：如果……那么。⑤极：很。⑥神速：异乎寻常地快速。 这一层写活板印刷的效能，在于印得越多越快。“极为神速”，生动地说明了活板印刷的优越性。 注释①以：连词，连接两个分句，表示后一个分句是前一分句所要达到的目的，可译为“用来”。②重复者：重复的字，指一块板内重复出现的字。 注释①则：就。②以：用。③之：指不用的字模。④韵：指韵部。古代的韵书中把同韵的字归在一起成为一部。⑤帖：名词，标签。⑥木格贮之；用木格贮存它们。 注释①素；平时，一向。②旋：随即，立刻。 注释①以：用，拿。②为之：这里是刻制活字模。之：代活字。③者：与“不以木为之”组成名词性词组，表原因。可译为“……的（原因）”。④沾水则高下不平：这句是说由于木质纹理疏密不同，遇水后膨胀率不同，因此使活字高低不平，不利于印刷。⑤粘：念zhān。⑥火：名词活用作动词，用火烤。 这一层叙述活印刷使用方法及应注意的事项。“一板……一板……更互用之”说明两板轮换印刷的办法，非常简洁。“瞬息可就”，反映了活板印刷的效率之高。 文章补充说明了活板使用中应注意的事项：如一字多印、奇字旋刻、分类贮存等。文章还特意比较胶泥字模与木质字模。并连带说明拆板的程序，从中肯定胶泥字模的优越性。 以上是第二部分。“其法”一语，总领全段，引出活板的制作、功效和用法的叙述，构成文章的主体部分。全文突出了活板的主要特征在“活”字。这个“活”字体现在活板制作印刷的全过程。如“又为活板”，“每字一印”，字是活的；“密布字印”，排板是活的；“一板……一板……”，“更互用之”，印刷是活的；“每一字皆有数印”，字印数目是活的；