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开发体育课程资源培养学生剖析能力 　　设计理念 　　 　　坚持以人为本，让每个学生都参与到体育课中来，学习并创新体操中的单脚站立平衡动作和在窄道上行走的动作，提高学生的平衡；曲线跑、合作跑能力，培养学生勇敢顽强的意志品质以及合作精神，树立学生的自信心。 　　 　　学习对象 　　 　　二年级学生 　　 　　课前准备 　　 　　“鸡毛信”5封；小板凳40张；懂得《鸡毛信》故事。 　　 　　教学过程 　　 　　一、情境导入 　　 　　(以学生坐的凳子作为器材；将“走过独木桥”、“穿过小树林”、“搭乘小火车”作为教学内容。学生拿着凳子分成五路纵队集合。) 　　导语：同学们，你们听过《鸡毛信》的故事吗? 　　生：听过! 　　师：那你们说说故事的主人公海娃是个什么样的孩子呀? 　　生1：勇敢的孩子； 　　生2：聪明的孩子； 　　生3：不怕困难的孩子…… 　　师：今天老师也要请我们二(3)班的小朋友来学习海娃，当一回“小交通员”，送一封鸡毛信。这可是一项光荣而又艰巨的任务，你们有信心将它完成吗? 　　(有!学生信心十足) 　　师：但是在送信前，老师要对你们进行两项过关考试。首先，来考考你们的小手小脚能干不能干，让我们一起来做一套《身体部位操》好吗? 　　生：好! 　　(师生共同在音乐的伴奏下，一起做热身律动操：我的头，我的肩；这是我的胸；我的腰，我的腿，这是我的膝盖；小小手(小小脚)，小小手(小小脚)，小手(小脚)真可爱，上面还有我的十个手指头(脚趾头)。) 　　[通过身体部位操的练习，让小朋友知道身体各主要部位的名称，培养学生的模仿力，提高他们的学习兴趣，并体验音乐与运动共有的节奏美。] 　　 　　二、情境展开 　　 　　第一部分：小交通员“才艺表演”。教师启发：同学们，第二关考试你们都已顺利通过。老师发现我们小朋友很能干。现在，老师要考考你们会不会动脑筋，是不是很勇敢。你们看过小动物的杂技表演吗? 　　生：看过! 　　(学生描述动物的表演) 　　师：小动物会在窄窄的平衡木上做杂技表演，你会在这条窄窄的凳子上表演什么呢? 　　(学生胆怯地你看看我，我看看你，不敢上凳子去表演。) 　　师：同学们，你们不是要学学海娃，做个聪明而又勇敢的孩子吗? 　　(学生尝试着，在凳子上做许多动作，有个别同学做出了模仿小动物单脚站立平衡的动作，教师及时表扬并给这些同学贴上“勇敢之星”。) 　　师：下面我们请今天的“表演之星”来为大家表演，大家鼓掌。 　　(个别学生做典型动作示范，教师请同学们来找找这些动作的共同点。) 　　生1：他们都是单脚站立的； 　　生2：他们都是踩在凳子上做的； 　　生3：他们都能保持身体的平衡…… 　　师：对了，大家观察得真仔细，今天我们就是要来表演单脚站立平衡的动作。 　　(教师引导学生集体模仿展示动作，并引导学生积极思考，大胆想象，鼓励学生创造新的动作。学生由当初胆怯，变为踊跃参与，创新了许多动作并命名，如：大雁飞(燕式平衡)，滑冰的冰上动作(侧平衡)，还有小猴抓痒，大公鸡打鸣动作等。在教师的引导下，小组合作创编了许多的动作造型。) 　　师：(评价)同学们，你们真棒!现在老师宣布，你们已经顺利地通过了过关考试，你们已经成为一名合格的小交通员，可以帮老师送信啦! 　　第二部分：小交通员送信。 　　师：同学们，请你们设想一下，我们在送鸡毛信的过程中，可能会遇到哪些困难呢? 　　生1：可能会遇到敌人； 　　生2：可能会有一条小河挡住我们的去路； 　　师：遇到困难时，你们打算怎么办? 　　(学生带着问题，自己动手设计布置场地。学生用凳子搭起了一条条形状各异的“独木桥”，并在组长的带领下，有序地做走“独木桥”的练习，老师适时地提醒学生要相互帮助，注意安全，引导学生击掌祝贺。) 　　师：同学们，送信的游戏就要开始了，我们面临的第一个困难，就是要走过前面的“独木桥”。你们必须安全而又快速地帮老师完成送信任务，有信心吗? 　　生：有! 　　(教师讲解完游戏的方法及规则后，学生便在同伴的加油声中，开始了送信的第一个游戏：走过“独木桥”) 　　[教师只给学生创设了一个问题的情境，让学生自己去尝试，去探索，寻找最佳的过桥方法。学生由当初的战战兢兢，到后来的轻松自如，可以说，是游戏增强了学生的自信心，培养了学生的探究意识和能力，锻炼了学生在窄道上行走的胆量及平衡能力。] 　　师：同学们，海娃在送信的过程中，遇到了许多的困难，我们在送信的过程中，也遇到了一个又一个困难，前面出现了一片小树林，让我们绕过弯弯曲曲的小树来跑一跑，会吗? 　　(学生充分发挥自己的想像力，与同伴一起利用凳子，“种”起了一棵棵小树，并尝试着跑一跑，不时有同学发现了问