八年级道德与法治上册 第一单元 成长的空间 第二课 亲情与冲突 第1框“侦探”爸爸 总是谈学习教学设计 人民版.docVIP

PAGE PAGE 1 亲情与冲突 教学分析 教材分析 进入青春期的学生，在生理和心理上都逐步走向成熟，这个阶段也是他们与父母关系发生微妙变化的时期：既渴望父母的关爱，又希望有独立空间；既希望得到成人的指点，又渴望摆脱成人的控制。这样，原本温馨的港湾，就很容易出现不和谐的音符。本课通过家庭剧场的形式展示了几场冲突场景，演绎了成长过程中的烦恼。在此基础上引导中学生正确看待与父母的冲突，培养巧解冲突的智慧，从而使自己与父母在日常沟通中能够做到相互理解、相互尊重。 教学目标 1、知识与能力：知道与父母发生冲突的原因，学会化解与父母之间的矛盾与冲突。 2、过程与方法：提高正确认识自己和父母的能力，尽量避免与父母发生冲突。 3、情感态度与价值观：学会反省自己的言行，构建和谐融洽的亲子关系。 教学重点 引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧。 教学难点 1、让学生理解在青春期与父母发生冲突是难免的，但又不能放任冲突的发生，激化冲突。 2、引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧。 教学方法 采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等 教学准备 教具学具 补充材料 1、网上下载资料。 2、编写剧目的资料及道剧。 3、自制课件。 教学流程 第 1 课时 “侦探”爸爸 总是谈学习！ 教学分析 教材分析 进入青春期的学生，在生理和心理上都逐步走向成熟，这个阶段也是他们与父母关系发生微妙变化的时期：既渴望父母的关爱，又希望有独立空间；既希望得到成人的指点，又渴望摆脱成人的控制。这样，原本温馨的港湾，就很容易出现不和谐的音符。本课通过一个家庭短剧的形式展示了几场冲突场景，演绎了成长过程中的烦恼。在此基础上引导中学生正确看待与父母的冲突，培养巧解冲突的智慧，从而使自己与父母在日常沟通中能够做到相互理解、相互尊重。 教学目标 1.知道与父母发生冲突的原因。 2.提高正确认识自己和父母的能力，尽量避免与父母发生冲突。 3.掌握化解与父母之间矛盾的方法，正确对待亲子矛盾。 教学重点 学会化解与父母之间的矛盾与冲突。 教学难点 通过学习今后尽量避免与父母发生冲突。 教学方法 采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等 教学准备 教具学具 补充材料 1、网上下载资料。 2、编写剧目的资料及道剧。 3、自制课件。 教学活动设计 教学环节 教学内容 导入 几天来，李家父母一直为儿子小明怪里怪气的打扮而生气。有一天，爸爸终于憋不住了。小明一进门，爸爸就怒气冲冲地大声吼道：“你这几天穿的是什么鬼衣服，快点给我换下来！”小明很不以为然：“爸，你也太老土了，我穿得很酷，许多同学、朋友都很羡慕呢！”小明的话更激起了爸爸的怒火：“换！立刻换掉！”小明向妈妈求救，可是妈妈也站在爸爸那一边：“你这衣服也太不像话了，难怪你爸爸生气：赶快换下来吧！”小明站在那儿一动不动，怒气冲冲的爸爸就要动手。 小明实在想不通爸爸为什么会为这点小事大动干戈。一气之下小明夺门而去，然后整晚没有回来。这可急坏了父母。小明的爸妈为此又生气又担心。后来经多方打听，终于在他的朋友那里找到了小明。小明虽然回家了，但他心里仍憋着一口气，不和爸妈说话。 小明和父母有哪些处理事情的方式不恰当？ 第一幕：冲突缘起和爆发 将内容设计为小品，并安排学生表演，然后老师点评、讲解。 表演小品。 大致了解儿子与父亲发生冲突的原因及冲突的过程。 第二幕：内心独白 ①阅读P17“冲突爆发”。 ②概括漫画中父亲和胡越各自的心情。 ③回答（设想）：面对妈提问，儿子会怎么答，父亲会怎么答？ ④帮忙找出胡越和爸爸的怨气各是什么？ 通过漫画小品等形式再现现实生活中父子之间乃至家庭成员之间的冲突。 第三幕：静心反思 ①讲述：人都是有脾气的，冲突之后大家都会后悔的，静下心会怎样？——反省自己 ②引导学生完成P18两空白处。交流点评所填结果。 教导学生，面对父母的冲突要尽量冷静。 智慧化解 ①讲述：静心反思之后，胡越开始寻找避免冲突与解决冲突的方法。 ②指导学生表演。 ③指导学生填写P19两空白。 教给学生学会避免冲突与解决冲突的方法。 父母无微不至地关心、呵护我们，他们想知道我们的一切，想了解我们内心的想法。但我们有自己的思想、自己的隐私，渴望有一片属于自己的独立而自由的天空。这样一来，父母的关心和我们的渴望就有可能产生矛盾，埋下冲突的种子。我们要学会化解这种矛盾，不要让它伤害父母和我们的感情。（P19） 表演剧目《总是谈学习》 ①分工分组，一二组排演剧目，三四组讨论教材提出的问题。 ②指导学生表演。 ③讨论：你认为这场家庭剧该如何收场？（学生续写、续演都行） 以剧目的形式再现教材资料，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。 ④小结。 1、这个家庭发生冲突的原因是什么？ 望子成龙，望女成凤，许多父母迫于社会的压力，