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议论文写作之论据剖析 　　【技法梳理】 　　 我们写议论文时，往往能提出正确的论点，对论点也能举例论证;但因为缺少对论据的理性分析，写出的文章，缺乏力度和深度。归根结蒂在于不会分析论据，只会堆砌论据。对此，我们可以运用以下方法： 　　 一、假设分析法 　　 即假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点。 　　思路：反面假设――结果展示――正面强调。 　　标志性词语：如果XX……不……，那么（就会）……（或：那么他怎么能……呢？）因此（由此可见），……。 　　主要步骤：（1）列举事例。（2）反面假设[试想，若（如果）无……]。（3）结果展示。（4）正面强调（推断事例符合中心论点）。如： 　　前苏联伟大的无产阶级文学奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团，被录取了。可是，经过再三考虑，他最终放弃了歌唱事业，拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。如果高尔基没有作出这样的选择，也许几十年后，世界上只会增加一名平庸的歌唱家，却失去一位文学巨匠了。可见正确的选择使他的青春无憾，人生无悔。 　　上述文字通过假设分析高尔基的事例，论证了“青春无憾，人生无悔”这一观点。 　　 进行假设性的分析，有一个最基本的要求：所举的例子是正面的，就从反面来假设分析;所举的例子是反面的，就从正面进行假设分析。 　　 二、比较分析法 　　 在叙述完事例之后，对所叙的几件事进行比较，找出相同，发现不同，从而使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点。这一比较法有三个对比点：一是相同点对比，使读者深入理解所举事例的内涵，强化所论述的观点。二是不同点的对比，强化突出中心论点。三是叙例与现实的对比。如： 　　在教育方面，中西方各有不同。中国提倡应试教育，学生犹如工厂中加工的产品，经过一系列规定的生产线，最终加工成一个个大同小异的产品;而美国情况则大不相同，学校更提倡锻炼应变能力与实战经验。事实是，千篇一律的雷同意味着不值得一提。只有别样的风景才能使游人眼前一亮。 　　 上述文字通过对中西方教育观点的比较分析，突出“世界上没有两片相同的树叶，人要学会创新”的观点。 　　 三、因果分析法 　　 任何一种社会现象都不是无缘由产生的，其背后都有原因，如果作文时把这些隐藏的原因剖析出来，自然可以给读者更多的启示和警醒，这种方法就是我们常说的因果论证法。 　　主要步骤：（1）直接点明观点，并阐释观点。（2）引述事例。（3）追根求因（为什么……呢？之所以……，是因为……）。（4）得出结论。 　　进行因果说理时常用标志性的词语有以下三种：一是为什么……呢？究其根源是……。二是之所以……是因为……。三是……因……而……。如： 　　 驴子驮盐渡河。他滑了一下，跌进水里，盐溶化了，他站起来时轻了许多，这件事使他很高兴。又有一天，他驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸收了水，驴子再也站不起来了。 　　 驴子为什么会淹死在河中？究其根源是它做事照搬老规矩，不能就事论事、灵活变通，犯了经验主义错误，最终受到了现实的惩罚。所以我们做事一定要根据实际情况，灵活变通，切莫死搬教条，墨守成规。 　　上述文字运用因果分析法，最终确立观点，“切莫死搬教条，墨守成规”。 　　 在具体写作时，我们可以综合运用多种论据分析方法，从而使文章内容充实，观点明确。 　　【思考一下】 　　 1.下面的作文片段在事例之后生硬地得出结论，请对片段进行修改。 　　 有位女孩，她有着当歌手的美好理想，为了这一理想，她很早就出来寻梦。她在一个演艺公司打杂，企图让人们发现她，现实却给她的梦想泼了一盆冷水。人们告诉她，她不仅外表长得普通，而且声音也很普通，她不适合当歌手。当时她听了之后，并没气馁和放弃，而是付出比别人更多的努力，坚持着自己的理想，最后，她成功了。她，就是刘若英。 　　 所以，多走一步，也许成功就会降临到我们头上。 　　 答： 　　 2.请用例后析因法，完成对论据的分析。 　　 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把十万大军驻扎在高山上。久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见。结果被张?A围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。 　　 街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？ 　　 。 　　【例文展示】 　　重视传统文化 拥有美好未来 　　□卢诗语 　　 传统文化是在外国友人问起时，我们引以自豪却又不甚熟悉的文化，也是在这浮躁的时代我们应该重新重视起来的文化。 　　 在台湾一档综艺节目中，主持人吴宗宪向台湾当红偶像杨丞琳发问：“中国抗日战争打了多少年”，那位明星抓耳挠腮，最后很不确定地