（河南专用）2019年中考语文总复习 第一部分 积累与运用 专题四 语言的运用（试题部分）课件.pptVIP

8.(2014贵州贵阳,10)语文活动。(4分) 请从下面两幅图中任选一幅,仔细观察并认真思考后,说说自己从图中读出了什么。(读出的内容要求合理、具体) 读出的内容:? ??? ?? ?? ?? ?? ??? ? 答案　图一答题提示: 这幅图选取了自然一隅展现春之韵味。一枝雪白的梨花,一对呢喃的新燕,几只振翅的雏儿,朦胧在雾气熹微的晨光里。闭了眼,仿佛置身于满园春色之中,虚实之间,蕴藉了春之含蓄与希望。画面中,缀于枝头的梨花,有的绽放,有的含苞,有的娇羞,有的坦然,似乎在与阳光挑逗。立于垂露斜栏的春燕,有的欢呼,有的私语,有的沉静,呼朋引伴,好像在与春风和鸣。动静之间,连绵着春之情韵与生机。这是虚与实的相间,动与静的结合,新生与成熟的对话,画意与诗情的交融,没有迷人眼的乱花,没有没马蹄的浅草,光影之间,诉说着春之韵味。 “春情不可状,艳艳令人醉。”欲说还休,却无止无休。一隅而知天下春,这就是春之韵味。只要我们有一双睿智的眼睛,人间处处皆春色。 图二答题提示: 这幅图浓缩了汉字“伴”之深意,形象地演绎了“伴”与“半”之间,有“人”无“人”的大相径庭。有“人”之伴,是配合,陪伴;无“人”之半,是缺失,孤独。 缺人尚可吗?缺“人”,亲情只剩一“半”。其乐融融的门庭,只留下蹒跚行进、伛偻提携的身影;只留下茕茕孑立、形影相吊的守望。空巢的老人,期盼的是儿女绕膝、含饴弄孙的那份 天伦之乐;留守的儿童,期盼的是父母朝夕相伴、无微不至的疼爱。缺“人”,尊老爱幼的中华民族传统美德也随之缺失。 缺“人”,友情只剩一“半”。山高水长的路途,只留下踽踽独行的身影。朋友是心与心穿行的纽带,朋友是寂寞时默默陪伴你的那个人,伤心时将你揽在怀里的那个人,摔倒时向你伸出手臂的那个人。人生旅途,握住友人的那双手,不离不弃,你的天地会更高更远。 有“人”为伴,并不单单是一个家庭、一个孩子的期盼,更是一个国家、一个社会的共同追求! (以上仅供参考,只要紧扣图文内容,言之成理,重点突出,内容具体,表达好即可) 解析　本题考查学生的读图能力和语言表达能力。要在读懂图画内容的基础上,就图画内容进行描述,并且要尽可能详细、具体,另外也可写出自己的情感体验。 考点3　仿写与修辞 1.(2016江苏南京,4)请用一个比喻句描写你的初中校园。(不得透露所在学校的真实信息,2分) 答案　(示例)我们的校园像一颗明珠,镶嵌在大地上。 解析　此题考查对比喻修辞手法的掌握能力,注意题目要求,本体必须是校园,同时遵循比喻的基本要求:本体、喻体要有相似点。 2.(2014北京,6)对下列句子中画线语句的表达效果,理解正确的一项是(2分)?(　　) A.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。(朱自清《春》) 理解:“你不让我,我不让你”,写出了桃花开过杏花开,杏花开过梨花开,百花相继开放的景象。 B.野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。(朱自清《春》) 理解:“像眼睛,像星星,还眨呀眨的”,写出了草丛中的片片野花迎着阳光,灿烂绽放的景象。 C.我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(鲁迅《故乡》) 理解:“厚障壁”表明“我”与中年闰土由于长期不见面,两个人之间产生了误会,关系越来越疏远。 D.我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。(鲁迅《故乡》) 理解:把“希望”比作“路”,表明只要始终不渝地去探索、实践,希望就会出现在眼前,就会迎来新的生活。 答案????D　A.“都开满了花赶趟儿”写出了百花竞相开放的景象,并非选项中所说的“相继开放”。B.画线语句写出了“野花遍地”随微风摇摆的景象,并没有突出“灿烂绽放”。C.“厚障壁”写出了两人之间精神上产生了隔阂,