04第四章 阿德勒地个人心理学人格理论.docVIP

PAGE 1 第四章 阿德勒的个人心理学人格理论 （黄121，郑101，陈63） 一、人格的动力 （一）自卑感与补偿作用 1、自卑感 2、补偿作用 3、自卑情结 （二）追求优越 1、虚构目的论 2、人格发展的目标 3、追求优越的内涵 二、人格的结构 （一）生活风格 1、生活风格的定义 2、影响生活风格形成的因素 （二）、创造性自我 （三）社会兴趣 三、人格的发展 （一）、生活风格的发展 （二）、生活风格的作用 四、人格的适应 （一）、适应的性质 （二）、治疗的目的和方法 五、阿德勒个体心理学的评价 阿德勒（Alfred Adler，1870～1937）是奥地利的精神分析家，个人心理学的创始人，人本心理学的先驱。他出生于维也纳的一个犹太人家庭。在阿德勒的回忆中，他的童年是痛苦的。阿德勒是家里六个孩子的老三，4岁时才学会走路，他的童年是在其哥哥的阴影下度过的。阿德勒小时候不断患病，特别是得了佝偻病，致使他的身体在体育运动和室外游戏时总落后于他的哥哥和其他伙伴。他4岁时还险些因患肺炎而丧生，有两次差点被车撞死。由于体弱多病，他得到了妈妈的特殊照料，但这一切在他的弟弟出生后就结束了。 阿德勒在学校里也被自卑感困扰着。他成绩平平，有一年数学非常糟糕，不得不重修这门课。老师劝告其父亲带他离开学校，跟鞋匠去当学徒。这件事更激发了阿德勒的动力。他发疯般地学习，不久成为全班数学最好的学生。1895年，阿德勒如愿考入维也纳大学学习医学，获得博士学位，后来成为一名精神科医生。 1902年，当他写了一篇评论弗洛伊德《梦的解释》的文章后，弗洛伊德邀请他加入维也纳精神分析协会（Vienna Psychoanalytical Society）。阿德勒接受了这一邀请，成为弗洛伊德最早的同事之一。1910年，阿德勒出任该协会主席，但由于在很多观点上与弗洛伊德有很大的分歧，仅隔一年他就正式从弗洛伊德派中分裂出来。此后，他另组成他所谓的个人心理学学会，吸引了许多追随者。1926年他离开欧洲大陆赴美担任哥伦比亚大学的客座教授，后来定居美国。早在人们提出精神分裂症是一种社会心理现象之前，阿德勒就将精神病视为一种文化现象进行深入的探讨。他说：“社会生活的适应不良，是由社会原因引起的”。 阿德勒把自己的理论体系称为个人心理学（individual psychology），以区别于弗洛伊德的理论。他所说的个人是一个整体的人，是一个与他人和社会和睦相处，选择和追求与社会理想相一致的人；而不是一切为“性”的动物。弗洛伊德推崇潜意识的本能决定论；阿德勒强调意识的作用，认为人格的动力是社会动机（自卑感和追求优越），并提出创造性自我的概念。弗洛伊德主张治疗的目的是发掘受压抑的早年记忆；阿德勒认为治疗的目的是鼓励将生活格调置于社会利益之上。 阿德勒的个体心理学体系由几个主要概念组成：追求优越、自卑感、补偿作用、生活风格和社会兴趣。阿德勒用这些概念说明了人格发展的目标、动力和途径，通过个体整个的发展再现了社会因素的作用，生动地描绘了个体成长的轨迹。 个体心理学从人的整体性和能动性出发，认为人各有自己的追求目标，奋力以求实现，但都是为了克服自卑感，志在上升到优越状态，超越并支配别人。这种自卑感不管是由实际的身体缺陷、损伤引起的，还是由主观感受到的心理或社会无能引起的，正是人格发展的基本动力，它借助补偿作用去追求优越的生活目标。在补偿过程中，个体形成了独特的生活风格，生活风格反过来又制约着个体进一步的补偿活动。另外，个体在追求优越的同时，也发展着自身的社会兴趣。 阿德勒在人格理论与研究方面的贡献是卓越的，甚至是显赫的。同时，个体心理学的影响又是十分广泛的，不仅在传统的心理治疗领域取得了极大的成功，而且在一定程度上改变了人们对教育，尤其是对家庭教育的看法，对于整个心理科学产生了极大的影响。尽管个体心理学的许多观点如今已不再被人赞成，但作为这种心理学体系与学派的创始人阿德勒却仍为世人所推崇。 一、人格的动力 在个体心理学理论中，动力问题是首要的问题。阿德勒从一开始就反对弗洛伊德性本能的观点，并从人与外界的关系来理解这个问题。 最初，阿德勒把人与外界的关系理解为人对外界的侵犯，因而提出侵犯驱力（aggressive drive）的概念，认为人格的发展就是受它的驱使，为满足而战。但阿德勒的侵犯驱力概念与弗洛伊德性驱力概念不同。这一驱力不是作为直接依附于器官和它所倾向取得的快乐来理解的，而是作为从属于代表一个联系各种驱力的超级心理场（superordinated psychological field）的总体来理解的。侵犯驱力是个人在求生求胜的内在驱力驱使下，欲超越别人的表现；它是由环境要求与驱力力量的关系来激发的，并且它的目标是由原始驱力的满足以及文化和适应来确定的。这样，驱力便成为整个人