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提升初中生阅读能力初析 　　阅读可以帮助学生搜集信息，处理信息，认识世界，开阔视野；阅读可以发展学生的智力和思维能力，丰富学生的想象力，提高学生的创新能力；阅读还可以丰富学生的情感，改变学生的心境。 　　一、培养学生阅读兴趣，养成阅读习惯 　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣和爱好是获取知识的动力。由于兴趣具有指向性、情感性和动作性，所以学生一旦对阅读感兴趣，就会以饱满的热情、坚强的意志投入并且坚持下去。 　　1.为人师表，以良好的阅读习惯感染学生 　　初中语文教师本身必须具备丰厚的专业知识和渊博的文化知识，不断吸取新信息，多读书，多看报，努力提高自身素养，靠自身言行举止激发学生的阅读兴趣。在日常语文教学活动中教师要随机应变，善于综合运用文学常识，使课堂教学充满情趣。 　　语文教师在早读课时，与学生一起读书，这是对学生无声的教育。读书时，教师流露的表情对学生有强烈的感染力。教师可以经常范读，把自己的情感融入文中优美的意境、美好的向往、高尚的情操之中，在学生的心灵中激起阵阵涟漪。 　　教师要以渊博的知识影响学生。提到文章作者，教师能如数家珍地介绍作者的生平以及与作者有关的逸闻趣事，引发学生的好奇心；提到作品，教师能分析得鞭辟入里，妙趣横生。 　　2.让学生选择自己喜欢的阅读方式 　　学生读书有其自身的习惯，有的喜爱高声朗读，有的喜爱低声吟诵，有的喜爱边走边读，有的喜爱边画边读。尊重学生的意愿，任由他们选择自己喜欢的方式阅读，学生才会读得高兴，读得投入。 　　教师不要过多地干涉学生读书的内容，只要对学生身心健康无害的书都可以读，范围越广越好。 　　3.让学生在活动中展示阅读成果 　　初中生好自我表现，喜欢展示自己的成果。我们可以借此举办一些诸如故事比赛、演讲比赛、摘录笔记评比、复述比赛、心得体会交流等活动，让学生在活动中好好表现。学生为了在活动中技高一筹，总是很乐意去阅读。 　　对学生在阅读活动中的表现，教师要以表扬、鼓励为主，适当地提一些改进的建议。 　　4.引导学生养成良好的读书习惯 　　初中语文教学中，教师要注意引导学生养成良好的读书习惯，如可以与学生一起商订读书计划，定期或不定期地检查学生的读书情况，举办读书报告会，让学生介绍自己读的什么书，说出故事梗概，说出喜欢的人和事，并说出喜欢的原因。 　　学生感受到读书的乐趣，又能体会到读书的成功，读书习惯也就容易养成了。 　　二、加强阅读指导，提高学生阅读水准 　　初中生固然要读大量的书，努力提高阅读的量。然而，提高阅读效率，对于学生来说更重要，毕竟初中生的课余时间还有其他活动，用来读书的时间不是很多。 　　1.学会使用工具书 　　初中生的文化水平毕竟有限，阅读课外书籍时经常会碰到不认识的字，理解不了的词语、典故，这就需要他们学会使用工具书。 　　2.阅读有目的，有计划 　　读书人固然要博览群书，但对于初中生来说，时间是不允许的。教师有目的地选择好一些书推荐给学生，让他们阅读，并订好读书计划。 　　3.读书须勤于思考 　　“尽信书，则不如无书。”读书时要融入自己的思考。勤于思考，书上的知识才能与自己原有的知识相结合，形成新的知识体系；勤于思考，当书上的观点与已有的观点相碰撞时，才能不断自我完善。读书时唯有思考，才能剔除糟粕；唯有思考，才能吸收营养。 　　4.读书要写读书笔记 　　教师可以要求学生写读书笔记，把书中精彩的段落、语句摘录下来，作为写作文的素材，同时也是一次练笔的机会。记读书笔记也可帮助学生记忆，提高读书效率。写读书笔记时，学生有强烈的目的和意识，从而加深了对读物内容的理解；写读书笔记，学生会产生各种疑问，进而要解决这些疑问，就产生了思考。以后读书遇到相同、相近或相反的观点时，把它们进行比较、对照，就会产生新的思考，引出新的问题。一次次地思考，可以提高学生的思维能力。 　　5.加强阅读理解的训练 　　阅读理解是初中语文教学的主要内容之一。加强阅读理解的训练可以提升学生的阅读能力。 　　（1）复述。让学生阅读一篇文章，然后复述。复述可以提高学生阅读理解的能力，同时还提高了学生的口头表达能力，一举两得。学生复述后，可由教师或其他同学提出一些问题，以加深该生对文章的理解，也能养成学生阅读时勤于思考的习惯。 　　（2）交流。精选文章给学生读，读了以后要求每个同学把心得体会、存在的疑惑写下来，然后分组交流，选择每一组中有代表性的意见汇总起来在全班交流。通过交流，学生对文章会有新的理解。 　　（3）做训练题。精选一些小美文，设计一些问题，让学生从不同的方面、角度来解答，指导学生掌握一些解题思路和解题技巧，提高阅读理解的解题能力。阅读理解要做到词不离句，句不离段，段不离篇；确立语境观念，在具体语境中理