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中小学英语教学设计 　　篇一：小学英语教学设计案例 　　篇二：小学英语教学设计简案  　　设计简案  　　Unit2 Where is the science museum?  　　第一课时  　　一 、教学设计思路  　　本课教学时充分考虑文本特点，让学生通过对地点名词的掌握逐步延伸到对整个单元的整体认知。整节课主要抓住四个新词，两个句子，通过图片，游戏，教师领读，学生互读操练等，让课堂不仅生动更高效。  　　二 、教学目标与要求  　　1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore  　　2、能够听、说、认读短语science museum。  　　3、能够听、说、认读句型：“Where is the library? Its near the post office．”并进行关键词的替换操练。  　　三、教学重、难点分析  　　1、掌握Lets learn部分的四会单词和短语。  　　2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。  　　四、教学方法  　　交际法，游戏教学法，情景教学法，活动教学法等  　　四、教学步骤和建议  　　1．热身(Warm-up)  　　教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．’师生齐唱。  　　2．新课呈现(Presentation)  　　Lets learn  　　(1)“请你猜猜”活动  　　教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No·l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。  　　(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’ cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter·Shall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说：“Look at the map．The post office is here．”然后问：“Where is the postoffice in our town?”让学生根据实际情况回答。  　　(3)教师放A部分Lets learn的录音，学生跟读。教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。 Lets start  　　教师出示Lets start部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。 Lets chant  　　教师放学生用书第14页Lets chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生重点读单 　　词next和句子“Go straight ahead．”并注意纠正其发音。教师不必在语意上多做解释，这部分主要是为下一课时做铺垫。 　　Pair work  　　教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is in front ofthe post office．”等。  　　Lets sing  　　学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“Where Are You Going?’  　　4． 巩固和延伸(Consolidation and extension)  　　学生背诵并抄写本课时的四会单词。  　　教学反思 我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点：一、 面向全体，分层教学。 二、组织得法，严谨有序。三、 适时适度。 　　篇三：小学英语教学设计 　　一、 教学版本：冀教版三年级第一学期英语  　　二、 教学题目：Unit 4 Lesson 29 Happy Bi