新加坡华文阅读推广剖析.docVIP

新加坡华文阅读推广剖析 　　在新加坡与中国的贸易往来越来越频繁的今天，积极推动华文阅读，是新加坡国家存在和发展的客观需要。 　　热词：阅读推广 新加坡 华文阅读 社区阅读 　　新加坡是个十分重视国民阅读的城邦国家。在新加坡婴儿出生时的产妇叮嘱事项中，就包含着“如何读书给婴儿听”的内容指导。新加坡政府也提出了“天生读书种，读书天伦乐”（Born to Read，Read to Bond）的阅读口号。作为一个多元种族、多元宗教、多元语言和多元文化的移民国家，截至2014年6月，新加坡人口达到547万人，其中华人约占74%。近年来，随着中国综合国力的日益提高及影响力的不断增强，新加坡与中国在各领域间的联系日趋密切。中国是新加坡的第三大贸易伙伴，世界第二大经济体。新加坡作为一个严重依赖国际贸易的国家，华文也更加受到新加坡政府及社会的重视。因此，除去官方语言英语外，新加坡对于华文的阅读推广一直尤为重视，这也是新加坡国民阅读推广相较于其他国家的鲜明特色所在。 　　1.政府主导的华语阅读推广 　　（1）政府华文阅读推广专门机构的成立-新加坡推广华语理事会 　　新加坡政府一直是推动华文阅读推广的中坚力量，多年来发挥着重要的主导作用。 　　为了提高新加坡华人的华文能力，1979年在新加坡建国总理李光耀的领导下发起成立了新加坡推广华语理事会。该组织是新加坡政府主导下的推广华文的非盈利性组织，也是新加坡华文阅读推广的重要机构。1979年由该组织发起的“讲华语运动”，至今已经历了35年，现今活动口号是“华文华语 多用就可以”，旨在提醒和鼓励新加坡华人在日常生活中更多使用、接触华文，通过娱乐与学习同步进行的形式感受华文的博大精深。推广华语理事会积极利用新媒体扩大华语的影响力，2009年新加坡推广华语理事会推出了“华文！谁怕谁？”网络游戏，新加坡华人和永久居民通过问答游戏，感受中华文化，深化对华文的认识，并进一步提高华文的理解推广华语理事会积极利用新媒体扩大华文的影响力，运用掌握能力，引起了社会强烈的反响。推广华语理事会开设了Facebook主页与粉丝积极互动，开发华语应用程序“iHuayu”，为国民提供了简单又便易的平台以便进一步掌握华文，提升华文阅读能力。 　　（2）政府华文教育研究专门机构的设立-新加坡华文教研中心 　　新加坡华文教研中心是由新加坡共和国总理李显龙于2008年9月6日宣布成立，2009年11月17日由内阁资政李光耀先揭幕的华文教育研究机构。该教研中心由新加坡教育部与国立教育学院合作设立，依托于南洋理工大学，与新加坡国内外众多高校拥有密切合作关系，其中包括暨南大学华文学院、国立台湾师范大学、华中师范大学、中原大学、国立新竹教育大学等。该教研中心成立的目的主要包括两大方面，一是在新加坡英语为主、华文为辅的双语环境下加强华文的教学成效，二是为了满足一些华文为非主要语言的家庭学生学习华文的迫切需要。新加坡华文教研中心通过提供优质的培训课程，帮助在职华文教师改进教学方法，并进行有针对性的相关研究和实验，以提升华文教师的教学素养、教学能力与专业水平，进而促进华族语言文化在新加坡的发展。华文阅读是华文教学的重要组成部分，华文阅读教学方法的不断改进也是华文教研中心工作的重点之一，这也为华文阅读推广提供了坚实的基础。 　　（3）教育部的资金大力支持 　　新加坡教育部一直强调要创造使用华文的大环境，将社区带入学校，把学校带入社区，通过社区和学校的活动联办，把孩子带入讲华文、读华文书的大环境中。2011年新加坡教育部决定在之后五年为学校和推广母语学习委员会拨出4500万元推动华文学习和华文阅读推广。 　　新加坡教育部的拨款主要流向是支持新加坡各个学校举办的促进母语学习的“母语双周”活动。“母语双周”计划就是在学校主办为期两个星期（10天）的母语―即华语活动，活动形式由各个学校自行制定。新加坡推广华语理事会作为新加坡推广华语的重要组织，也推出一系列新计划，包括为小学提供读物、鼓励学校在学生看完读物后同其他学校交换、在40所中学推行阅读计划、让师生接受有关阅读技巧的培训课程，以及为鼓励学前孩童阅读华文书所推出的“我爱阅读”等计划。新加坡教育部实施该举措的主要目的在于让学生深入有更多的机会接触华文、喜欢华文、进而提升华语交流能力和阅读技能。 　　2.学校的华文阅读教育 　　（1）“试验性华文阅读计划” 　　针对新加坡小学生对华文阅读不感兴趣的现象，2007年新加坡教育部和60所学校合作开展了“试验性华文阅读计划”活动。在该计划的系列活动中，学校推荐一系列的华文学生读物，华文教师在课堂上进行导读，通过提问以及书籍的介绍，引发学生的思考和延伸阅读的兴趣。再针对这些读物进行丰富多彩的趣味阅读活动，如制作一页书、四页书、手工品、表演书中