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推行高校教师学术休假制度初析 　　【摘 要】 本文介绍了学术休假制度的起源，论述了我国推行学术休假制度的必要性，分析了需要面对的问题和困难，提出了推行学术休假制度的对策建议。要树立正确理念;拓宽资金支撑渠道;加强制度建设;完善监督评估机制。 　　【关键词】 高校教师;学术休假;必要性;对策建议 　　一、学术休假制度的起源 　　学术休假（Sabbatical Leave）中的“Sabbatical”源于一则希伯来神话――“在亚洲西部古国米底有一条古老的河流，这条河前六天时间流淌不息，到了第七天就会停止流动”。因此在希伯来语中，“Sabbatical”即安息日的意思。在现实应用中，“Sabbatical”保留了其周期循环休养的内涵。该词最早被应用于农业领域，“Sabbatical Year”即农业中每隔7年的休耕。后又延伸到教育领域，即“Sabbatical Leave”（学术休假）。[1]根据1989年出版的《牛津英语词典》：在1880年，哈佛学院的校长艾利奥特批准工作七年以上的教师可以休假，休假期间享有半薪，这是目前公认的最早的学术休假制度。[2]如今，“学术休假”的含义一般是指每隔一定年限，高校教师在全薪或减薪的情况下，外出休整几个月到一年的时间，以便更好的进行教学和科研工作。 　　目前，发达国家的高校已经将学术休假制度化，所有教师在服务一定期限后都享有申请学术休假的权利。教师在学术休假期间，从事与本人学术研究相关的进修提高、学术访问、合作研究、总结教学经验和科研成果、著书立说等活动，对提高教学质量和科研水平，增强对外学术交流能力，促进学术研究与世界接轨，提高高校教师职业幸福感和忠诚度等方面颇有益处。 　　二、我国推行学术休假制度的必要性 　　学术研究需要从容、严谨，高校教师必须在一个相对宽松自由的环境中才能专心进行，学术成果也需要时间的沉淀。但目前我国现有的高校职称评定制度，依然推崇“数量至上”，高校教师们为了评职称，不得不在尽可能短的时间里发更多的文章，申请更多的项目或课题，疲于应付，沦为“科研奴隶”也是无奈之举。与此同时，繁重的教学任务，琐碎的行政事务也耗费了高校教师们大量的时间和精力，真正被用来学术研究的时间已经寥寥无几。在这种情况下，论文质量有所下降，高校整体学术氛围淡化，学术浮躁滋生等现象不可避免。 　　学术休假制度鼓励高校教师潜心学术，从容治学，这不仅可以有效改变我国当前学术界的浮躁风气，也符合国家对高校教师培养的要求。 　　1、提高教学质量和科研水平 　　早在很久以前，已经有人开始倡导研究与教学相统一的主张。如今，教学与科研相结合已经成为大学教学的一项基本原则，二者相辅相成。如果没有科研的依托，教师就难以成为大师。在我国高校中推行学术休假制度，可以让老师们放松身心的进行研究，无论是对本专业的再深造还是涉猎其他相关领域，都可以做到从容、严谨。这样不仅为专业领域科研水平的提高提供了广阔平台，同时也为教学水平的提高夯实了基础。 　　2、促进学术研究与世界接轨 　　目前，加强国际学术交流是高校提高师资水平的一项重要措施。在我国高校推行学术休假制度，让教师们每隔一定年限就有一段休整期，教师们可以在这段相对集中的时间里到国外一流大学学习和交流，参加相关领域的国际性学术会议，积极开展国际性学术交流工作，及时了解相关领域的学术动向和学科发展趋势。这对保持和加强教师与国际学术界的联系，提高师资水平，促进学术研究与世界接轨具有重要作用。 　　3、增强高校教师职业幸福感和忠诚度 　　高校教师是一个重复劳动与创新再造相互融合的特殊行业群体。随着教师们任职年限的增加，教学热情和创新能力都会逐年衰减，再加上繁重的教学任务和琐碎的行政事务，一段时间后，从身体开始感到疲劳，进而精神压力变大，人开始变得焦躁或不思进取，也就是进入了所谓的职业倦怠期。原任哈佛大学文理学院院长的H?罗索夫斯基认为：“每种职业都会面临由于长期努力而产生的厌倦情绪，而在高等教育界，对付这种热情消失的最健康、最有效的方法就是进行科学研究”。因此，在我国推行学术休假制度，让教师们暂时从教学和行政事务中解脱出来，集中一段时间专心进行科学研究，这在一定程度上可以有效缓解高校教师的职业倦怠情绪，增强职业幸福感，提升对所在高校的忠诚度。[3] 　　三、我国推行学术休假制度需要面对的问题和困难 　　1、认知出现偏差 　　观念是行动的先导。首先，我国大部分的高校管理者对学术休假制度的认知存在偏差，认为其可有可无。他们把教师单纯的看作为管理对象，在教师们的心理状态、心理诉求和职业发展等方面没有给予充分的重视，因而没有积极提倡和落实学术休假制度。另一方面，受制度和大环境等多方面的制约，高校教师对实行学术休假制度缺乏积极性和主动性，甚至很多高校教师本身也