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提升商学院国际竞争力路径剖析 　　摘 要：商学院如何刻上自己的印记？本文认为国际认证是提升商学院国际竞争力的有效途径，通过对三大认证的对比分析，提出了要构建全球化特色的本土化商学院，增强商学院之间多种形式的合作与联盟。 　　关键词：国际竞争力；国际认证；合作； 　　中图分类号：F511.33 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-07-00-02 　　一、引言 　　随着管理教育收到市场越来越多的关注和审视，商学院如何实现卓越成为了一个巨大的挑战。英国商学院联合会副主席执行官朱莉?戴维斯认为，商学院的竞争在很大程度上是声誉的竞争，尤其是它们的品牌、杂志引用数量、排名以及员工和学生的职业发展。 　　商学院是学术界、经济和社会三者之间重要的整合者和支柱，它的职能是通过知识创造和知识传播实现积极的影响力，帮助职业经理人提升管理实践。与此同时，商学院还必须关注当前迫切需要解决的问题，包括资源与环境、人口、社会保障、老龄化、贫困、气候变化、环境保护、技术变化等等。由此可见，如何建设更好的商学院、如何刻上自己的印记、如何面对全球化的挑战是每个管理者必须考虑的问题。提升商学院国际竞争力是其面对全球化挑战的应对措施之一，尽管商学院已经诞生了100多年，但是商学院在国际化方面任然显得如此行动缓慢[ Hellmut Schuette. EFMD Global Focus [J]. 2014 （1） 8.]。 　　二、商学院国际竞争力提升路径分析 　　（一）提升商学院国际竞争力的路径 　　如果商学院不了解国际杠杆，又如何能够判断自己的绩效水平？面对众多利益相关者，商学院如何建立共识和共同的目标，将教师、员工、合作伙伴和共同创造者团结在一起，在激烈的竞争中脱颖而出？如何提升商学院国际竞争力？国际认证成为了一条有效途径，因为认证意味着质量，它对商学院能招收优秀的学生、聘请明星教员以及有经验的管理人员产生了巨大的影响。它还能影响商学院提升排名的能力、提高招生人数的能力、产生收益的能力以及吸引资金的能力。 　　（二）提升商学院国际竞争力的路径分析 　　在商科教育中，有三大权威认证，即国际精英商学院协会（简称AACSB），MBA联合会（简称AMBA）和欧洲管理发展基金会质量提高系统（简称EQUIS）。从宏观上来讲，这三个认证都非常强调奖学金，不同的是AACSB和EQUIS是针整个商学院的认证，AMBA是针对项目的认证。从微观上来讲，虽然这些认证都是为了提供商学教育的质量，但是他们有不同的侧重点。比如说，AACSB重视通过创新、参与和影响力来实现持续的质量改善。要达到此目的，此认证非常重视一个学校的使命、师资力量和教学评估过程；EQUIS聚焦在商业伦理、社会责任、可持续性、企业联系和国际化上，其中特别强调了企业联系和国际化；AMBA是针对项目的认证，它要求高质量的研究生项目能够反映出项目的变化与趋势以及在研究生教育管理中的创新。跟其他两个认证不同，AMBA强调的是项目的管理、项目模式和年限、项目的质量以及整体学生的水平，其中特别注重教师的背景和学生质量。由此可见，这三大认证都有各自不同的侧重点，而通过总结归纳，他们都是对以下指标进行评估：课程与项目，伦理道德、社会责任与可程序性，教师发展与管理，教师的充分性与质量，财务支持与其他资源，组织介绍，组织使命，教学评估，教学适应，科研成果，战略计划，规章制度与办事流程，项目管理和服务，项目模式与年限，项目特色，奖学金政策，行政人员的充分性与质量。 　　从认证过程来比较，一般来说，初次申请认证需要2至5年。每个认证协会都有其各自的申请流程，他们对认证组织提出了不同的前提条件、基本要求、规定时间和评审过程。但是这些过程具有相同的特征：第一是有共同的资格确认环节，即被认证组织首先向认证协会提出申请，认证协会将对其申请进行资格确认后方可进入下一步认证程序；第二是有自检环节，每个被认证的组织必须根据认证协会的标准完成自检报告；第三是有同行评审环节，被认证组织将自检报告提交给认证协会，有协会委员进行评审；第四是有现场考察环节；第五是有申诉环节。一旦获得申请，组织必须一直打到认证的标准，每年必须提交年报，如果希望获得下一次认证，还要根据认证有效期进行下一轮再认证以确保资格。 　　对于伦理道德、社会责任和可持续发展方面，三个认证也有不用的标准。AACSB要求组织必须鼓励和支持学生、教师、管理人员等恪守职业道德，同时组织的教学内容必须体现其重视企业社会责任的问题；EQUIS要求组织应该理解如何扮演一个全球责任公民。他们的职业道德和责任的可持续性应该在教育、研究、贸易、扩大服务以及内部运作等活动中体现出来。有关社会责任和伦理道德的描述应该作为组织较直观和战略的一部分；AMBA要求决策和绩效的