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同课异构,主持词 　　篇一：同课异构主持稿 　　西语系开展“同课异构”实践教学观摩活动主持稿 （同学们请安静，我们的比赛马上就要开始了，请大家把手机调整到静音或者震动状态，谢谢合作。）  　　A：尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家下午好！我是主持人xxx B：我是主持人XXX  　　A：欢迎大家来到吉林师范大学博达学院西语系“同课异构”实践教学观摩活动的现场。  　　B：本次活动特别感谢西语系主任赵晓光老师的悉心指导、精心策划以及大力支持，再次表示感谢。  　　A：首先让我们以热烈的掌声欢迎莅临本次活动的老师和嘉宾，我们荣幸的请到：吉林师范大学外国语学院副院长xxx老师，四平市铁东区教师进修学校陈京锋老师，四平市第二实验小学陈力老师，吉林师范大学附属小学姜焕老师，以及西语系全体教师。同样也欢迎观摩此次活动的其他同学！  　　B：让我们用热烈的掌声欢迎西语系主任赵晓光老师为本次活动致欢迎词！  　　A：感谢赵主任的精彩致词。  　　B：同课异构，曁同一节课的内容，由不同老师根据自己的实际和理解，备课并授课。由于老师的不同，授课结构，风格，教学方法和策略各有不同，这就构成了同一内容的不同构思。  　　A：本次活动主要目的在于帮助英语师范专业学生潜心研究加强教学的方法，帮助教师积极转变教学思路，营造良好的教研氛围。通过本 　　次活动让广大学生感受不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中寻求特性，从“异”中求“同”提高师范专业学生讲课技能。 B：接下来，让我们来了解一下今天的活动流程，我系经过精心的策划，与长春，四平的各优秀英语教师联合研讨后，本次活动我们将选手分成了两个小组，每组10人。每组每人分工不同，对同一个课题进行设计，研讨，练习，讲课。今天我们进行小学组的课程展示。 A：本次讲课活动的主题是xxx，让我们欢迎第一位讲课的同学—吉林师范大学博达学院西语系xxx同学。 　　A：让我们以热烈的掌声感谢xxx同学的精彩讲课。下面让我们一起欢迎第二位讲课的老师—四平市第二实验小学陈力老师为我们带来课堂展示。  　　B：感谢陈力老师为我们呈现精彩的课程，接下来让我们用热烈的掌声欢迎吉林师大附属小学姜焕老师为我们带来课堂展示。 A：非常感谢姜焕老师为我们带来的精彩课程展示。  　　B：非常感谢姜焕老师，接下来，让我们轻松一下，欣赏由西语系XXX同学带来的歌曲。  　　A：轻松过后，活动继续。下面让我们掌声有请四平市铁东区教师进  　　修学校的陈京锋老师为我们进行课堂展示。  　　B：非常感谢陈京锋老师，接下来让我们用热烈的掌声欢迎长春外国语学校吴秋莉老师为我们带来课堂展示。  　　A：今天的活动激烈而又精彩，让我们欢迎四平市教研员XXX老师对今天的活动进行点评。 　　B：感谢XXX老师的点评，有请英语教学专家XXX老师对本次活动进行点评。 　　A：感谢XXX老师的点评，下面有请吉林师范大学外国语学院副院长xxx老师对本次活动进行点评  　　A：感谢三位老师的精彩点评。  　　B：下面有请各位老师，嘉宾以及参与同学合影留念。  　　A：现在，我宣布，吉林师范大学博达学院西语系“同课异构”实践教学观摩活动到此结束。感谢各位领导、老师的精心指导以及各位同学的积极参与。谢谢大家，再见！ 　　篇二：同课异构主持词 　　开头：各位领导、各位老师：  　　大家好！今天的教研活动由我主持。首先感谢大家抽出时间来参加这次教研活动。同时，也非常感谢学校领导为我们提供这次学习的机会。今天活动的主题是集体备课沙龙。  　　长期以来，教师的教学都是孤立地、分别展开的，在每个学校都很难做到真正意义上的集体备课，这种长期的“孤立”和“隔离”也给教师的成长和共同进步设置了很大的障碍。如今，校领导为我们提供了这个集体备课的平台，通过这种形式的活动，可以使教研组内形成了浓厚的研讨合作氛围。大家可以打开自己的心扉，通过热烈的讨论，表达自己听课后的感受和看法。让经验丰富的老教师把自己的教学专长奉献出来，供其他教师分享，同时也为新教师表达和检验自己的思想提供了发展的空间和机会。  　　具体流程是这样安排的：首先，由王英老师为大家说课，然后，请各位老师就说课中的亮点和不足之处进行讨论和点评。接下来，就请王英老师为大家说课，题目是《桃花源记》，大家欢迎！ 衔接：记得苏霍姆林斯基曾说：“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。”接下来，就请各位老师来点评这节课，谈一谈哪些地方是你没有想到的？还有哪些环节有待改进？如果你上这一节课，会如何来设计各个环节？还希望各位老师畅所欲言、各抒己见，将自己的教学 　　智慧奉献出