浙江2018届高三生物二轮专题复习专题十一现代生物科技专题高考热点专题五验证性探究性实验课件.pptVIP

答题模板 3.某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状腺激素的生物活性。请以蝌蚪的变态发育情况为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，探究经过50 ℃的温水处理10 min后的甲状腺激素的生物活性是否发生了改变，预测实验结果并得出结论。 (1)材料用具：体积相同的玻璃缸几个，清水，生长发育状况相同的小蝌蚪60只，饲喂蝌蚪的饲料，未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，50 ℃的温水处理10 min后的甲状腺激素等。 (2)设计实验的方法步骤。 __________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________。 第一步：把生长发育状况相同的小蝌蚪随机平均分成A、B、C三组，分别放在加入等量清水的三个玻璃缸中，A为对照组，B、C为实验组。 第二步：A组每天用适量的未添加甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪；B组每天用等量添加适量的未经处理的甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪；C组每天用与B组等量的经处理(与50 ℃温水处理10 min)的甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪。其他条件相同且适宜。 第三步：把小蝌蚪喂养一段时间后，观察记录蝌蚪发育成青蛙的先后顺序 答案 解析 解析　 (3)预测实验结果并得出结论。 _____________________________________________________________。 答案 答案　①如果B组玻璃缸中的蝌蚪发育成青蛙的时间早于A组玻璃缸中的蝌蚪，但晚于C组玻璃缸中的蝌蚪，说明经过50 ℃的温水处理10 min后的甲状腺激素的生物活性增强； ②如果C组玻璃缸中的蝌蚪发育成青蛙的时间早于A组玻璃缸中的蝌蚪，但晚于B组玻璃缸中的蝌蚪，说明经过50 ℃的温水处理10 min后甲状腺激素的生物活性减弱； ③如果B、C组玻璃缸中的蝌蚪同步发育成青蛙，且均早于A组玻璃缸中的蝌蚪，说明经过50 ℃的温水处理10 min后的甲状腺激素的生物活性不变； ④如果A、C组玻璃缸中的蝌蚪同步发育成青蛙，且均晚于B组玻璃缸中的蝌蚪，说明经过50 ℃的温水处理10 min后的甲状腺激素失去生物活性。 4.(2015·浙江10月选考，33)欲进行小鼠肝细胞在不同浓度NaCl溶液中发生体积和数量变化的实验，请根据以下提供的实验材料与用具，提出实验思路，预测实验结果并进行分析。 材料与用具：小鼠肝细胞悬液(用质量分数为0.9%NaCl溶液配制)、质量分数为1.3%NaCl溶液、蒸馏水、试管若干支、血细胞计数板、显微镜(具有测距功能)等。 (要求与说明：对NaCl溶液的具体稀释过程、细胞计数的具体操作过程不作要求。不考虑细胞体积变化对计数的影响。绘制曲线时的细胞体积指细胞的平均体积。) 请回答下列问题： (1)实验思路 ①______________________________________________________________。 ②_____________________________________________。 ③______________________________________________________________ __________________________________。 ④_______________________。 答案 解析 取试管若干支，将质量分数为1.3%NaCl溶液由高到低进行浓度梯度稀释 向各支试管中分别加入肝细胞悬液，放置一定时间 取各试管中的肝细胞悬液，分别滴加到血细胞计数板上，在显微镜下计数并测量细胞直径，记录实验结果 对实验数据进行统计分析 解析　本实验的自变量为 NaCl 的浓度，所给的NaCl 溶液的浓度为 1.3%，所以第一步需取试管若干支，将质量分数为 1.3%的 NaCl 溶液由高到低进行浓度梯度稀释。 第二步向各试管中加入肝细胞悬液。 因为本实验的因变量为小鼠肝细胞的数量和体积，所以