彰化九十二学年植物教学学习单征选.DOCVIP

PAGE PAGE 9 彰化縣九十二學年度植物教學學習單徵選 教學活動設計 主題名稱： 構築神秘花園城堡 教學對象： 國中一年級 教材來源： 自然與生活科技 學生分析： 常態編班 教學場地： 一般教室 教學時間： 45分鐘 教學資源： 黑板、課本、油性筆、投影片、OHP、單槍、筆記型電腦、植物圖卡、空白圖卡、紙黏土、廣告顏料、學習單、地球儀、壁報紙 教學研究 教材分析 語文領域： 語文領域： 閱讀能力 成語介紹 心得分享 自然與生活科技領域： 自然與生活科技領域： 不同類型之植物型態及其生長環境 能觀察、判斷、統整、及歸納不同之生態系 綜合活動領域：能互助合作、尊重他人意見 綜合活動領域： 能互助合作、尊重他人意見 愛惜植物、愛惜生命 社會領域： 社會領域： 1.地質、地形、氣候與植物分布息息相關 2.地球之經緯度與植物生長之關係 藝術與人文領域： 藝術與人文領域： 能應用色彩與環境之變化 能欣賞自然之美 教師準備 蒐集教學相關資料與訊息，進行課程統整與規劃。 編寫教學活動設計。 設計製作學習單，及多元評量活動。 運用各種教學媒體融入教學。 學生起點行為 已知生態系的定義。 知道地球氣候隨著緯度的增加可分為熱帶、溫帶、寒帶等。 明白植物的型態會隨著地形、氣候的不同而有所改變。 會利用網路及報章雜誌蒐集與主題相關訊息。 學習目標 本活動之設計以培養學生之「十大基本能力」為主要之學習目標，期能使學生經由活動歷程及生活體驗具備以下能力： 基本能力 具體目標 了解自我與發展潛能 欣賞、表現與創新 生涯規劃與終身學習 表達、溝通與分享 尊重、關懷與團隊合作 文化學習與國際了解 規劃、組織與實踐 運用科技與資訊 主動探索與研究： 獨立思考與解決問題 能積極參與活動，發揮自我潛力 從活動中建立對團體之歸屬感 了解自我特質所適合發展之方向 2-1.經由與組員討論與分享，能表現自我並欣賞他人。 3-1.能利用網際網路蒐集並分析資料，了解社會之變遷與環境之改變，建立終身學習之能力 4-1.能發表自己的意見、尊重別人的想法 4-2.利用各種材料、工具及媒介發表或分享不同的資訊 4-3.能說出小組所構築之城堡為何種生態系，有哪些植物適合生長 5-1.建立多元思考的觀念，學習兩性互動 5-2.能尊重他人，關懷社會，愛護自然 6-1能明白地球即為一個大的生態系 6-2.能了解保護生態系是沒有國界的 7-1.能蒐集、分析並歸納小組之意見與資訊，進而發表 7-2.能說出日常生活中哪些習慣可能破壞自然環境 7-3.能說出日常生活中哪些具體行為可以保護自然環境 8-1.能運用網際網路蒐集分析資料，或電子郵件與同儕分享資訊 8-2.能使用錄音機、相機或攝影機記錄影音資訊 9-1.能了解週遭生活環境與生態系之關聯性 9-2.能說出生態系中物種間食物鏈的關係 9-3.能說出生態系中物種間交互作用的關係 9-4.能主動探索哪些環境的改變會造成生態系的何種變化 10-1.能運用工具研究並找出問題的答案 教學活動流程 教學模式 教師活動 教學流程 學生活動 分段能力指標 融入議題 聯絡領域 教具 時間 輔導與評量 準備活動 分析起點行為 分析教材 蒐集資料 編擬教材 製作教具 設計學習單 設計評量 複習上課內容 預習課本內容 蒐集相關資料 分組 資訊、 兩性、 人權、 家政 語文、 社會、 綜合活動 ? 一、開始上課 二、複習 上節 三、引起動機 四、進入主題 分發參考資料 利用投影片幫助學生回憶上節課的內容並提出問題 敘述生態系的種類 簡介本次主題，規範分組活動規則 開始 問答 講解 講解 ? 學生依照組別坐好並領取資料 各組領取該生態系之吉祥動物 領取植物圖卡一套（含所有生態系之植物）、紙黏土兩包及顏料 認真思考並回答問題 專心聆聽，用心思考 認真聽講 5-4-1-1 2-4-2-2 5-4-1-1 2-4-1-2 資訊、家政 資訊 資訊 資訊、人權 綜合、社會 綜合、社會 語文 社會、語文 TP片 TP片、地球儀 3’ 3’ 3’ 2’ 引領學生進入學習情境 引導學生思考 引導學生思考 培養學生主動參與的能力，發展互助合作的態度 教學模式 教師活動 教學流程 學生活動 分段能力指標 融入議題 聯絡領域 教具 時間 輔導與評量 五、分組討論 六、發表成果 七、總結 八、預告下節內容 九、準備下課 引導學生討論，並完成學習單 第一組：吉祥動物為駱駝 第二組：吉祥動物為袋鼠 第三組：吉祥動物為鱷魚 第四組：吉祥動物為彈塗魚 將各組之內容加以連貫 預告下次內容 ? 討論 報告 統整 說明 結束 小組討論，認真參與 以紙黏土構築城堡基地 以吉祥動物為核心，從植物圖卡中選取適合該生態系之植物，非該生態系則不予取用 利用顏料、空白卡片可增加各種植物或動物 經由討論