以人为本求实创新稳步推进.DOC

PAGE PAGE 1 研究 继承 超越 发展 ——华中大附小2007～2008学年上学期实施“教学常规六个一”工作汇报 “教学常规六个一”是东湖开发区教育局为了加强全区中小学教学管理，扎实抓好教学常规工作，提高备课组建设质量的最新举措。“教学常规六个一”指每周一次教研活动，两周一次常规自查，每月一次学情反馈，两月一次教情反思，每学期一次教学工作会议，每学期召开一次教育科研经验交流大会。如何把“教学常规六个一”与我校多年的办学经验有机融合，谋求学校教学管理工作的新局面、新发展，是本学期我校教学管理工作面临的崭新课题，我们本着“研究、继承、超越、发展”的战略思想，积极探索实施“教学常规六个一”的有效途径与方法，现将我校实施“教学常规六个一”的设想与初步实践做一些介绍。 一、认真研究、明确思路、整体规划。 为了把“教学常规六个一”与我校多年的办学经验有机融合，谋求学校教学管理工作的新局面、新发展，我校成立了实施“教学常规六个一”的专题研究与领导小组，专题研究与领导小组围绕着实施“教学常规六个一”的工作思路、实施步骤、运作方式、制度建设等，进行了认真的分析、研究，并在此基础上形成了我校2007年9月～2008年6月实施“教学常规六个一”的整体工作方案，明确了通过推进“教学常规六个一”逐步建构我校“以人为本的教学管理有效机制”的奋斗目标。下面就我校推行“教学常规六个一”的专题研究与领导小组、工作思路、实施步骤、运作方式、制度建设等方面的情况，分别予以汇报。 （一）专题研究与领导小组。 组长：张婷 副组长：李晓燕、杨道吉 成员：张婷、李晓燕、杨道吉、刘东平、吴望清、熊俊芬、朱映辉、各教研组组长。 （二）工作思路。 1、贯穿以人为本的思想。实施“教学常规六个一”，要更多地站在教师的角度去认识推行“教学常规六个一”的重要意义，把落实“教学常规六个一”的需要转变为教师自己专业成长的需要，使实施“教学常规六个一”的过程转变为促进教师专业化发展的过程。 2、坚持在继承中创新。我校于1953年建校，54年的办学经验是学校宝贵的精神财富，实施“教学常规六个一”，既要认真分析、总结我校教学常规管理的成功经验并予以坚持，同时也要与时俱进地开创我校教学常规管理工作的新局面。 3、区分类别，分类实施。在“教学常规六个一”中，我校在“教学工作会议、教研活动、常规自查、教育科研经验交流”等四个方面积累的经验比较丰富，在“学情反馈、教情反思”等两个方面积累的经验比较零散。对于经验比较丰富的四个方面，要进一步完善实施的途径与方法；对于经验比较比较零散的两个方面，要积极探索实施的途径与方法；同时要把六个方面逐步整合为一个有机的整体，发挥“教学常规六个一”的整体功能。 4、追求“教学常规六个一”的有效性。任何教育教学管理措施的实施，必须以是否有效为标准来判断其实施的必要性。实施“教学常规六个一”旨在通过加强学校的教学管理，提高教师的专业化发展水平，从而促进学生素质的发展和教育教学质量的提高。我校在实施“教学常规六个一”的过程中，要始终关注教师和学生是否能获得具体进步或发展。 （三）实施步骤。 我校2007～2008学年分四个阶段实施“教学常规六个一”。 第一阶段：初步实施阶段（2007．9～2007．11）。该阶段主要是制定实施工作方案，明确实施步骤，探索落实的有效方式与方法。 第二阶段：专题研讨阶段（2007．12～2008．1）。该阶段主要是宣传成功经验，让教师亲身感受“教学常规六个一”对改进自己的教学、促进自己的专业成长所具有的重要意义。 第三阶段：深化调整阶段（2008．2～2008．4）。该阶段主要是深入探讨“教学常规六个一”的有效性，为建构我校“以人为本的教学管理有效机制”积累经验教训。 第四阶段：总结提炼阶段（2008．5～2008．6）。该阶段主要是对经验教训进行总结、提炼，初步建构我校“以人为本的教学管理有效机制”。 （四）运作方式。 我校执行“教学常规六个一”的组织运作方式如下图，它是一个沿着“计划→执行→检查→总结”不断循环前进，螺旋上升的过程。 教学副校长负责： 教学副校长负责： 教学工作会议 教科研经验交流大会 教研组长负责： 教研活动 常规互查 学情反馈 教情反思 全 体 教 学 行 政 人 员 教学副校长负责： 对“教学常规六个一”的计划执行检查结果进行总结，归纳成功的经验和失败的教训。 校长负责： 学校计划 分管主任负责： 部门计划 教研组长负责： 教研组计划 计划 执行 检查 总结 调整 （五）制度建设。 经过多年的办学经验积累，我校已经建立了比较完整的学校管理制度，就教学常规管理和教研组建设制度而言，我校制定了以下几项专项制度。 1、《华中科技大学附小教学常规管理制度》。该制度包括课程计划、备课、上课、作业布置与批改