浙江2018届高考生物高等动物的内分泌系统与体液调节复习课件.pptVIP

-*- 特色梳理 选考提升 2.示例:验证甲状腺激素的功能 -*- 特色梳理 选考提升 血糖调节(加试) 1.胰岛素和胰高血糖素 -*- 特色梳理 选考提升 -*- 特色梳理 选考提升 2.血糖的来源和去路 -*- 特色梳理 选考提升 典例精析1血糖平衡对机体生命活动具有重要作用,下图是血糖调控模式图,下列分析合理的是(　　) A.低血糖状态时,通过①→②→③使血糖恢复正常,其主要原因是胰高血糖素分泌增多 B.长期处于高血糖状态,可能的原因是胰岛α细胞受损 C.胰高血糖素和胰岛素共同参与血糖调节,两者起协同作用 D.人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体,可能导致细胞减缓摄取血糖,血糖水平过低 A -*- 特色梳理 选考提升 解析　分析图形可知,低血糖状态时,胰高血糖素分泌增多,通过①→②→③使肝糖原分解,血糖恢复正常,A项正确;胰岛β细胞受损,导致胰岛素分泌不足,使血糖偏高,B项错误;胰高血糖素和胰岛素共同参与血糖调节,两者起拮抗作用,C项错误;人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体,可能导致细胞减缓摄取血糖,血糖水平过高,D项错误。 -*- 特色梳理 选考提升 知识强化血糖平衡的调节 (1)调节方式:神经—体液调节、体液调节。 (2)过程 -*- 特色梳理 选考提升 (3)人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系 ? ①血糖浓度高时,可降低血糖浓度的胰岛素含量增加,而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。 ②当血糖浓度较低时,胰高血糖素含量增加。 ③胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。 -*- 特色梳理 选考提升 典例精析2科学家用小鼠作实验材料,完成生长激素和胰岛素的相关实验,结果如下图所示,相关分析正确的是(　　) A.切除胰腺及垂体可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响 B.该实验没有进行实验对照,需要增添空白对照组 C.该实验结果说明生长激素和胰岛素不具有协同作用 D.增大生长激素和胰岛素的注射量,实验效果更显著 A -*- 特色梳理 选考提升 解析　切除胰腺及垂体可排除小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响,属于排除实验过程中的无关变量,A项正确;本实验前后形成对照,不需要增添空白对照组,B项错误;单独注射生长激素后平均体重有所增加,单独注射胰岛素后平均体重也有所增加,说明生长激素和胰岛素都能促进生长发育,具有协同作用,C项错误;激素具有微量高效的作用,因此增大生长激素和胰岛素的注射量,实验效果不一定更显著,D项错误。 -*- 特色梳理 选考提升 导师点睛血糖调节类实验通常涉及自身前后对照,因此通常情况下,进行血糖调节类实验设计时,需要对待测个体进行检测(进行实验处理前相应数据的测量),以提高实验的准确性。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 专题17 高等动物的内分泌系统与体液调节(含内环境与稳态) 考点2 考点3 考点1 专题17 高等动物的内分泌系统与体液调节(含内环境与稳态) 考点2 考点3 考点1 专题17 高等动物的内分泌系统与体液调节(含内环境与稳态) 考点2 考点3 考点1 考点1 专题17 高等动物的内分泌系统与体液调节(含内环境与稳态) 考点2 考点3 考点1 考点2 专题17 高等动物的内分泌系统与体液调节(含内环境与稳态) 考点2 考点3 考点1 考点3 专题17 高等动物的内分泌系统与体液调节(含内环境与稳态) 考点2 考点3 考点1 专题17 高等动物的内分泌系统与体液调节(含内环境与稳态) 考点2 考点3 考点1 专题17 高等动物的内分泌系统与体液调节(含内环境与稳态) 考点2 考点3 考点1 专题17 高等动物的内分泌系统与体液调节(含内环境与稳态) 考点2 考点3 考点1 专题17 高等动物的内分泌系统与体液调节(含内环境与稳态) 考点2 考点3 考点1 专题17 高等动物的内分泌系统与体液调节(含内环境与稳态) 考点2 考点3 考点1 专题17 高等动物的内分泌系统与体液调节(含内环境与稳态) 考点2 考点3 考点1 -*- 专题17 高等动物的内分泌系统与体液调节(含内环境与稳态) 考点2 考点3 考点1 -*- 专题17 高等动物的内分泌系统与体液调节(含内环境与稳态) 考点2 考点3 考点1 -*- 专题17　高等动物的内分泌系统 与体液调节(含内环境与稳态) 考纲要求 -*- 特色梳理 选考提升 内环境与稳态 1.内环境(细胞外液) (1)概念:指动物体内细胞外面的液体,多细胞动物体内细胞直接接触的生活环境,主要包括血浆、组织液和淋巴等。 (2)各组分之间的关系及与外界进行物质交换 (3)内环境保持相对稳定的意义:内环境的相对稳定是细胞正常生存的必要条件,这是因为多种多样的酶促反应要求有最合适的温度、pH等,