重庆13年2年级小学语文第4单元第5节课《美猴王》.pptVIP

“跳、抢、夺、占、争、搬、移”等一系列的动词的作用？ ——表现了猴子顽劣的特性。 3、美猴王 “美”在哪里? 身世美—— 受天真地秀,日月精华,有灵通之意 行为美—— 瞑目蹲身,将身一跃.入瀑布泉中 性格美 —— 胆大心细、聪明过人、见识超群、勇敢灵巧、本领高强、善于观察。 概括本文中心思想 通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了智慧灵巧、本领高强、深孚众望的美猴王形象，歌颂了它不避艰险、敢说敢干的精神。 1．文学常识 本文选自《西游记》第一回 灵根育孕源流出 ，心性修持大道生。作家 吴承恩 ，明 代小说家。 2.选词填空 A、抢 B、占 C、搬 D、移 E、争 F、夺 跳过桥头，一个个A、抢 盆， F、夺碗，B、占灶， E、争床，C、搬 过来， D、移过去。 众人眼中的孙悟空： 美国人眼中的孙悟空 山西地方剧脸谱 京剧脸谱 日本人心中的孙悟空 六小龄童演的孙悟空 张卫健演的孙悟空 动画、卡通中的孙悟空 即兴演讲 我们看了《西游记》 时，都会对识妖降妖的孙悟空赞叹不已，也常常会发出做孙悟空的奇思妙想。 请问：假如你得了孙悟空的神通，你将如何？　 请你以 “假如我得了孙悟空的神通”为题，张开你想象的翅膀，即兴上台演讲。 　　　老师知道你们都很棒！请上台一展风采吧！！ 温馨提示：磨刀不误砍柴工 课本、导学案、双色笔 最重要的是学习的激情！！ 学习目标 1.查阅工具书，增加字词积累。 2.理清《美猴王》故事情节。 3.抓住动作语言描写来分析石猴形象。 作者介绍： 吴承恩: （1500-1582）字汝忠，号射阳山人?，江苏淮安人，中国明代文学家。 了解神话小说《西游记》 《西游记》我国古代小说史上最杰出的一部长篇神话小说，为我国古代四大名著之一。全书共100回，主要写美猴王－－孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。 关于神话小说 神话是以神为中心的古代传说。古代人不能分清人和神的概念，认为天地万物都具有人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间广泛流传。经过后人不断加工而写成的小说，叫做神话小说。 给红色的字注音 遂 迸裂 麋鹿 径直 石碣 镌刻 力倦神疲 玩 耍 瞑目 宿： （ ）； （ ）； （ ） 奔： （ ）； （ ） 当： （ ）； （ ） 天姿国色黑岩雁门关外 /seshu/31888/index.html 解释词语 （1）开辟：开天辟地。 （2）遂：于是。 （3）天真地秀，日精月华：天地日月的灵气。 （4）迸裂：裂开并往四处飞溅。 （5）山中无甲子：（天干地支）山中生活不分年月。 （6）玩耍 ：嬉戏 （7）径：直接。 （8）瞑目：闭着眼。瞑，闭眼。 （9）滔滔不竭：象流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。 （10）石碣：石碑 （11）镌：雕刻。 （12）喜不自胜：高兴得不能控制自己。 （13）造化：福分。 （14）拱服：敬畏服从。 （15）天造地设：指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工 （16） 顽劣：顽皮不顺从。 （17）力倦神疲：指气力削减了许多，精神也疲倦了。 独学 要求： 1.静、专、思。 2.带着导学案上的问题快速阅读课文，了解故事情节。 3.用双色笔在有疑问的地方做好标记。 看一看，讲一讲 要求： 1、要用口语； 2、讲述故事时不能看书； 3、注意讲清楚故事的来龙去脉。 4、做到有表情，适当配以动作。 天姿国色黑岩雁门关外 /seshu/31888/index.html 天姿国色黑岩雁门关外 /wapbook/31888.html 课文内容分析 第1自然段 石 猴 出 世 情节的开端 第3自然段 发 现 水 帘 洞 第2自然段 山 间 生 活 情节的发展 情节的发展 第4自然段 美 猴 成 王 情节的高潮和结局 合作探究 1、课文从哪几方面写石猴的山间生活的，这样写表现了石猴的哪些特点？ 2、文章的第四自然段，写石猴进入水帘洞时，运用了“蹲、纵、跳”一系列的动词，意在表现石猴的勇敢无畏，这正是本文语言生动的体现，你能从文中再找出一例吗？ 3、“美猴王 ”的“美”体现在何处? 要求： 1.快速高效。板书工整规范，语言简洁。 2.非展示人员继续探讨导学案上的问题，或浏览其他小组的展示内容，准备质疑和补充。 展示 要求： 1.面向同学。 2.仪态大方、自然。语言流畅。 3.声